沪教版一年级语文上《蝉》教案设计
教学目标：
知识目标
1、积累：零落 断续 收敛 宽恕 短暂。
2、学习本文欲扬先抑的写法。
能力目标
1、培养学习的阅读能力。
2、结合本文学习写作理论知识，提高写作能力。
德育目标
体会生命的真谛，虽然生命短暂弱小，但可以通过奋斗使她的意义和价值得以体现。
教学重点：
通过蝉的一生体会生命的意义。
教学难点：
欲扬先抑，托物寓意的写法。
教学方法：
朗读法，启发式。
教具准备：
录音机，朗读带，图片。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入
生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生鈥︹�ι媸且桓銎婕！Ｒ恢Υ佑倌嗬锍こ龅南暮桑箍鲅┮谎喟状烤坏幕ǘ灰涣Ｏ赶负诤诘挠┗鸪妫鼓茉诿Ｃ：谝估锓⒊鲂切前闵亮恋墓猓灰恢晡⒉蛔愕赖男〔菥箍鱿窈Ｑ笠谎坷兜幕ǎ灰恢缓敛黄鹧鄣哪穸谑魍烦鲈妒ば√崆俚囊骨灰惶跞崛砦薰堑尿球荆尤荒茉诩崾档耐恋乩锶缬阍谒兴频米杂慑塾巍Ｔ谙奶炖锊欢像胱诺牟酰１咭幻缎⌒〉谋纯牵蓟嵋鹞颐嵌陨庖宓淖肺屎退妓麾�︹�ζ涫滴颐遣槐馗刑疚裁雌婕２换岱⑸谖颐巧砩希蛭颐潜旧砭褪歉銎婕＃芑盍苏饷闯な奔洌ち苏饷创螅且恢制婕！；钭攀且恢中腋＃灰钕吕矗蔷褪且恢治薇鹊男腋！Ｋ砸湎衷冢盐蘸妹恳环置恳幻搿�
下面我说四个谜语。
唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水
说鸟不是鸟，躲在树上叫。自吹啥都懂，其实全不晓
一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲
天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道
学生回答（蝉）
对，是蝉，大家知道蝉分哪些吗？
蝉，古称蜩（tiao）、蚱蝉等，俗名鈥溨蒜�潯⑴朗骱铩２醣椴既澜纾阎分钟�3000余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，一般要过4～5年，长的要经过 12～13年，甚至更长时间。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。
下面大家看图片。
① 卵在树洞生活10个月左右
②幼虫在六月七月爬出来。
③两个月后，若虫第二次脱皮，成为二龄若虫
④一年后，长大两倍，变成四龄若虫
⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天爬出地面。
⑥ 产卵后的第6个夏天，羽化成虫。
⑦成虫大约只有两个星期的生命。
⑧羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡。
现在我们初步了解了蝉，那么在诗人眼中的蝉是怎样的呢，我们知道诗人浪漫，想象力丰富，在他们眼中的蝉是餐风饮露，高洁的，他们常常以蝉来托物言志，在唐朝咏蝉的诗歌有三绝，一是虞世南《蝉》骆宾王《咏蝉》李商隐《蝉》，其中唐 虞世南●蝉
垂緌（ru铆）饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉（ji猫）秋风。
这首托物寓意的小诗，是唐人咏蝉诗中时代最早的一首，很为后世人称道。
大家看黑板。（赏析）
赏析
首句鈥湸咕q饮清露鈥潱�溇q鈥澥枪湃私嵩隍ハ碌拿贝麓共糠郑醯耐凡坑猩斐龅拇バ耄巫春孟裣麓沟墓谟В仕碘�湸咕q鈥潯９湃巳衔跎愿呓啵芨咭叮仕碘�溡迓垛�潯Ｕ庖痪浔砻嫔鲜切床醯男巫从胧承裕导噬洗Υ刃讼笳鳌ｂ�湸咕q鈥澃凳鞠曰律矸荩ü糯Ｒ遭�湽谟р�澲复蠡拢Ｕ庀怨蟮纳矸莸匚辉谝话闳诵哪恐校呛外�溓邂�澯忻苌踔敛幌嗳莸模谧髡弑氏拢窗阉峭骋辉阝�湸咕q饮清露鈥澋男蜗笾辛恕Ｕ忖�湽筲�澯脞�溓邂�澋耐骋唬俏牧骄涞拟�溓邂�澪扌虢邂�湽筲�澴鞣雌痰妫室馄奈擅睢�
次句鈥溋飨斐鍪柰┾�澬床跎洞Ｎ嗤┦歉呤鳎乓烩�準桠�澴郑渲Ω傻母咄η灏危矣肽┚溻�溓锓玮�澫嘤Αｂ�溋飨焘�澴床跎某っ灰眩枚乓烩�湷鲡�澴郑巡跎偷囊馓蜗蠡耍路鹗谷烁惺艿讲跎南於扔肓Χ取Ｕ庖痪渌渲恍瓷琳叽又腥纯上爰烁窕说牟跄侵智寤晾实母弑暌菰稀Ｓ辛苏庖痪涠圆跎洞纳栊矗牧骄涞姆⒒硬抛肿钟懈�
鈥溇痈呱栽叮鞘墙迩锓玮�潱馐侨刃思耐械牡憔χ省Ｋ窃谏狭骄涞幕∩弦⒊隼吹氖囊槁邸２跎洞话闳送晕墙逯谇锓绲拇停巳幢鹩谢嵝模康髡馐怯捎阝�溇痈哜�澏阅苤略丁Ｕ庵侄捞氐母惺茉毯桓稣胬恚毫⑸砥犯窀呓嗟娜耍⒉恍枰持滞庠诘钠窘澹ɡ缛ㄊ频匚弧⒂辛φ叩陌镏阅苌恫ィ癫茇г凇兜渎邸Ｂ畚摹分兴档哪茄�湶患倭际分牵煌蟹沙壑疲源诤蟆ｂ�澱饫锼怀銮康鞯氖侨烁竦拿溃烁竦牧α俊Ａ骄渲械拟�溩遭�澴帧⑩�湻氢�澴郑徽环矗嗷ズ粲Γ泶锍龆匀说哪谠谄犯竦娜惹樵廾篮透叨茸孕牛硐殖鲆恢钟喝莶黄鹊姆缍绕稀Ｌ铺谠糯纬粕陀菔滥系拟�溛寰�潱ǖ滦小⒅抑薄⒉┭А⑽拇省⑹楹玻吮氏碌娜烁窕拟�湶踱�潱赡艽凶钥龅囊馕栋伞Ｉ虻虑彼担衡�溣讲跽呙坑狡渖硕雷鹌淦犯瘛ｂ�� （《唐诗别裁》）这确是一语破的之论。
二、作者简介
小思简介
小思，1939年生，香港作家，本名卢玮銮，另有笔名明川、卢颿等，祖籍广东番禺。课文选自其作品散文集《承教小记》，除此，她的出版作品还有《路上谈》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。
提问学生
《蝉》选自（ ），作者（ ），本名（ ），（ ）作家。
三、朗读
1、示范朗读。
学生朗读。
2、再自由朗读一遍课文。
展示生字。
（1）给下列黑体字注音。
蝉（ ）收敛（ ）颤动（ ）聒（ ）宽恕（ ）
（2）字义。
卑微： 一丝不苟。
四、分析文章
1、问：这篇文章可以分哪几个部分？
答：三部分。
第一部分（1），第二部分（2-6），第三部分（7）。
2、问：第二部分先讲对蝉声的厌烦，再讲对蝉的理解，这样可分哪几部分？
答：二部分，第二段为一部分，后面为一个部分。
3、问：这样课文可以分四个部分，各是什么意思？
（方式：先给时间让学生思考再做讨论总结）
答：第一部分（1）：蝉鸣；
第二部分（2）：厌烦。
第三部分（3-6）：生命。
第四部分（7）：宽恕。
思考并理解
1、找出全文的文眼，并说说自己的理解。
2、《蝉》一文的写作上有什么特点？
先抑后扬
3、作者写蝉，先先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？
抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。
扬：蝉的生活历程显示了生命的意义。
不管生命如何短暂，必须好好地活着
４、《蝉》中揭示出蝉生命意义的一句话是什么？
鈥溛松有匦牒煤没钭牛墓苁�90年，90天，都不过要好好地活着。鈥�
５、说出作者情感变化的过程。
心烦鈥斺�斂硭♀�斺�斦鸷�
６、体会以下句子的含义。
鈥溞毖衾铮肫鹎锓缪丈涂硭×四欠橙说鸟�澲校�溓锓缪丈�澰趺蠢斫猓�
鈥溓锓缪丈�潱擅畹卦谔醺惺苤猓黾恿硕捞氐氖泳醺惺埽苡行乱狻Ｋ秤枨锓缫恢肘�溠丈�潱咽粲谇锾斓囊恍┦泳跣蜗蠹恿私矗热缃鸹频穆湟丁⒒鸷斓姆阋丁德痰乃砂亍⑶缋实奶炜眨既诮饲锓缰校陨俣夥帷�
五、思路
点题鈥斺�敵薪逾�斺�斪烩�斺�斪芙�
六、鉴赏
1、先抑后扬。
先抑后扬，是一种人物描写技巧。先抑后扬的鈥溠镡�潱侵赴铩⑻Ц摺ｂ�溡肘�潱赴聪隆⒈岬汀Ｗ髡呦氚锬掣鋈宋铮床淮影锎β浔剩仁前聪拢酉喾吹谋嵋执β浔省Ｓ谜庵址椒ǎ骨榻诙啾洌纬刹ɡ狡鸱斐上拭鞫员龋菀资苟琳咴谠亩凉讨校腥淮笪虻母芯酰粝卤冉仙羁痰挠∠蟆�
鈥溠镡�澓外�溡肘�潱谝帐跎隙际且恢智康魇侄巍９湃俗鑫恼虑康麾�溞钍柒�潱驳囊彩怯锵纫帧⑾纫趾笱锏牡览怼�
运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。抑，起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。
2、文章章法结构。
起承转合 （ qǐ ch茅ng zhuǎn h茅 ）
解释
诗文写作结构章法方面的术语。旧时诗文惯用的行文方法，后泛指文章作法。鈥溒疴�澥瞧鹨颍恼碌目罚烩�湷锈�澥鞘录墓蹋烩�溩�澥墙峁亲郏烩�満镶�澥嵌愿檬录囊槁郏墙嵛病�
（先给时间让学生思考再做讨论总结）
思路清晰：起鈥斺�敵锈�斺�斪�斺�敽�
层次分明，结构完整。
欲扬先抑：第一二部分厌烦，第三四部分赞扬，前后对比，立意更加鲜明突出。
托物言志：蝉鈥斺�斏形�
七、主题
本文赞扬了生命脆弱而短暂的蝉对生命意义的不懈追求，启发人们应该热爱生命珍惜生命，创造生命。
八、小结
作者从夏天聒噪的蝉这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。
九、练习
1、《蝉》蕴含着怎样的人生哲理？
《蝉》告诉我们：无论生命多么短暂，都要爱惜，并且自我尊重，这样的生命才有意义。
２、名师学案Ｐ７7-11题。
板书设计：
《蝉》
小思
理解： 思路： 鉴赏
一（1）：蝉鸣 点题1、思路清晰
二（2）：厌烦 承接2、结构完整
三（3-6）：生命 转换3、欲扬先抑
四（7）：宽恕 结论4、托物言志
蝉
知知不休 惹人厌烦 抑
微弱细小 微不足道
１7年只活一个夏天 惊讶
好好地活 宽恕 扬
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