教学目标：

　　1、能在语言环境中，借助拼音认读鈥溨怼⒚浴⒔瘛⑷稀⒅�、急、爷、关鈥�8个生字；积累8个词语。学习反犬旁。描摹鈥溨怼⒔瘛⑷稀⒐亍ｂ��

　　2、正确朗读课文，做到不添字、不漏字。

　　3、在阅读的过程中，理解课文内容，

　　4、养成注意观察的好习惯，知道不同的动物不能光凭外形的大小来判断年龄。

　　教学重点：

　　1、能在语言环境中，借助拼音认读鈥溨怼⒚浴⒔瘛⑷稀⒅�、急、爷、关鈥�8个生字；积累8个词语。

　　2、学习反犬旁。描摹鈥溨怼⒔瘛⑷稀⒐亍ｂ��

　　教学难点：

　　在阅读的过程中，理解课文内容。

　　教学工具：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、师：这是我们大家都熟悉的小动物，它是鈥斺�斝≈怼�

　　学生观看小猪图。

　　2、学习生字：猪。

　　认识笔部首鈥湻慈�旁鈥潯�

　　说说带有反犬旁的字，知道大部分反犬旁的字和动物（兽类）有关。

　　指导书写：鈥溨礅�潯�

　　①媒体出示：猪。

　　②引导学生观察鈥溚涔斥�澰谔镒指裰械奈恢茫�书空鈥湻慈�旁鈥澋谋仕场＃ㄆ病⑼涔场⑵玻�

　　③学生描摹，教师巡视指导。

　　3、师述：一天，小猪要到小兔家去玩，走到十字路口却迷了路，他只能向别人问路。

　　（媒体出示：十字路口，帮助学生形象感知。）

　　4、学习生字：迷。

　　迷：区分形近字。

　　迷（ ）谜（ ）

　　正确朗读第一小节。

　　5、过渡：迷路的小猪向谁问了路？他是怎么样问路的呢？今天我们就来学习44课。

　　6、出示课题：44、小猪问路 （指名读、齐读）

　　二、整体感知

　　1、听课文录音，初步感知。思考：小猪向谁问路？

　　（读准带有拼音的字。）

　　2、指名交流，媒体出示：乌龟、象。

　　3、打开书再听课文录音，识记课文中出现的其他生字。

　　4、小组合作，自学字词。

　　媒体出示：今、认、知、急、爷、关。

　　（1）借助拼音读准字音。

　　今、认：读好前鼻音。（叫号比赛读）

　　急：注意上中下结构。

　　知：读准翘舌音。（开火车读）

　　关：注意三拼音（分组拼读）

　　爷爷：读好轻声，并复习其他读轻声的称呼。（妹妹、哥哥┅┅）

　　（2）小组合作，巧记生字、词语。

　　组成词语

　　今年 认识 不知 着急 爷爷 关心

　　建议用鈥溩偶扁�濃�湽匦拟�澘谕吩炀洹�

　　（3）学生反馈自学情况，教师纠正。

　　（4）朗读课文。

　　学生借助拼音字字过目朗读；

　　分小节朗读课文；

　　课后练习：注意读准字音。

　　猪 高兴 今年 爷爷 站 关心 着急

　　读好含有轻声的词语：弟弟 爷爷

　　迷路了 大路上

　　蘑菇村 笑着说

　　三、 小结复习

　　1、写字指导。

　　猪：猪右边的第二横写在横中线，日的一竖写在竖中线。

　　今：今的撇、捺从竖中线起笔，点在横中线。

　　认：言字旁的横折提在横中线，撇在竖中线。

　　关：第二横在横中线，撇在竖中线。

　　2、在（ ）里填上合适的词。

　　一头 一条 一只 一颗

　　（ ）乌龟 （ ）大象 （ ）小路

　　（ ）蝴蝶 （ ）小鱼 （ ）小花子儿

　　3、 连词成句。（写序号）

　　a） ①爬出 ②一只 ③小河里 ④乌龟

　　b） ①口袋里 ②我 ③做了 ④好多 ⑤在爸爸的 ⑥美丽的梦

　　四、作业

　　1、 熟读课文。

　　2、 给句子加上合适的标点。

　　a） 我该走哪条路□

　　b） 小猪迷路了□

　　3、 给下列字加上部首组成另一个字。

　　例：米（迷）

　　者（ ） 主（ ） 包（ ） 人（ ）

　　马（ ） 力（ ） 各（ ） 由（ ）