１、复习导入：拼音乐园里住着我们的拼音朋友，它们是谁呀？和它们打个招呼吧。开火车认读9个复韵母。

　　今天拼音乐园里更热闹了，瞧，又来了几个韵母伙伴，它们是谁呀？

　　２、了解学情：谁认识它们？你是怎样认识的？（交流后引导可以借助一些事物来读准它们的音）

　　３、借助图画学习前鼻韵母。

　　（1）出示图：图上画的是什么？谁知道天安门？学生充分发言。

　　（2）指导读准鈥溙彀裁赔�澮淮剩�告诉学生，天安门的鈥湴测�澋亩烈艟褪乔氨窃夏糕�湪唬钼�澋亩烈簟�

　　（3）老师范读，学生观察口型，然后模仿，交流发音的方法。

　　（4）四人小组互读，老师巡视，个别指导。

　　（5）启发学生用自己喜欢的方法记住字形。（如：编顺口溜，与相近韵母的比较等）

　　４、学习拼音。

　　（1）它能跟谁交朋友组成音节呢？出示相关的音节课件或图片。（包括两拼音节和三拼音节）

　　（2）学生自己试着拼读，老师巡视作相机点拨。（重点学习g、k、h和u鈥攁n，j、q、x、和眉鈥攁n组成的三拼音节，用儿歌的形式复习三拼音节的拼读方法及与 相拼的规律：鈥溕�轻介快韵母响，三音连读很顺当。鈥濃�� 小 见了j、q、x ，擦掉眼泪笑嘻嘻。鈥澋龋�

　　（3）小组合作，进行多种形式的拼音练习。如，看分解示意图拼读、看音节卡片拼读、拼读音节词语。然后指名当鈥溞±鲜︹�澊�读，评价。

　　（4）做鈥溙�音找朋友鈥澋挠蜗贰�