苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学反思
《人有两个宝》是一年级上册课本的第一篇课文。这是一首根据我国著名教育家陶行知先生的《手脑相长歌》改写的儿歌,主要讲了双手和大脑的重要性,指出只有手脑相长,才能有所发明创造。课文语言通俗,寓意丰富。第一句先讲了人有哪两个宝;第二句讲了这两个宝的作用;第三句说明只有把这两个宝结合起来,才能发挥更大的作用。课文配有两幅插图,帮助儿童理解儿歌内容,形象易懂。第一幅图是几个小朋友高举双手,一位小朋友十分珍爱地注视着自己的双手,另一个小朋友托着大脑袋正在思考问题。它形象地反映了课文第一句的内容。另一幅图画的是小朋友们积极参与丰富多彩的活动的情景,具体展示了用手又用脑,才能有创造的含义。
在《人有两个宝》这一课的教学中,揭示课题后,我引导学生围绕课题进行质疑鈥斺 鈥溔说牧礁霰︹澥鞘裁茨兀拷酉吕次以僖粤礁龃笪侍馔平萄р斺斺溗怯惺裁幢玖欤库潯⑩溛颐窃跹煤谜饬礁霰Γ库
在教学课文时,我先带领小朋友们认识了句号,告诉他们句号就是文中的小圆圈,有几个小圆圈代表就有几句话。并请小朋友们数一数课文共有几句话,他们毫不费力的数出有三句话,这样为下面的分句教学作了很好的铺垫。
一年级学生易于接受具体、形象、直观的东西,针对这一特点,在教学中,我引导学生理解课文内容时,将课文与学生的生活实际紧密联系,如让学生说说 鈥溛业乃只徕︹︹潯⑩溎阕鍪率笔窃跹檬钟钟媚缘哪兀库潯⑩湼阋徽胖剑慊嵊美创丛斐鍪裁矗库澱饧父鑫侍舛家匝闹魈寰槲镜悖康餮魈宓母惺苡胩逖椋却俳搜钥挝哪谌莸睦斫猓峙嘌搜挠镅员泶锬芰Α
识字是阅读和写作的基础。低年级学生刚入学就接触汉字,汉字数量多,易混淆,给学生识字带来了一定的困难。因此,在教学中我注意培养学生识字的兴趣,通过学生观察、思考、联系生活等方式使学生主动认识生字。最初的字形分析,是分析笔画的先后和位置,如鈥溔蒜澋谋仕呈氢溒病⑥噔潱毖鲜垛溔蒜 后,教鈥湼鲡澥保揖椭傅佳醋值淖槌山蟹治鲡斺斺溕媳咭桓鲡樔蒜櫍卤咭桓鲡槱︹欌潯:鹤种谢褂行矶嗟男谓郑萄蔽易⒁庵傅佳帽冉系姆椒ń惺蹲郑玮湸螬ぬ潯⑩溔拴ぐ蒜潯U庋唤鲅傲诵伦郑指聪傲搜Ч淖帧
本节课的教学过程中,我采用了多种形式进行识字教学。如去拼音读字词、让学生猜字谜、添一笔成另一个字等等,学生非常感兴趣,充分调动了学生识字的积极性。
不足之处:
1、朗读的形式单一,训练也不够到位,面不够广。本课的教学重点是有感情的朗读和背诵课文,但因为一年级的学生阅读经验贫乏,我虽然作了多次的范读,但朗读效果还是不理想,拖读唱读情况还时有发生,在今后的教学中我会继续训练。
2、时间安排上,请孩子说说手的作用那一部分用时过多,有点磨蹭,导致后面生字教学和书写未能完全落实到位。
3、教师的评价语比较单一。
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