苏教版五年级语文上《清平乐·村居》教学教案
教学目标：
1、学习生字新词，理解鈥溝嗝暮谩⑽蘩怠⑽园�潱柚嬗胱⑹停私獯实拇笠狻�
2、了解词的一般特征。
3、在多层次的诵读、想象、拓展中，感受乡村生活的和谐美好，体悟词人对这种安宁生活的向往。
教学重点：
1、学习生字新词，理解鈥溝嗝暮谩⑽蘩怠⑽园�潱柚嬗胱⑹停私獯实拇笠狻�
2、了解词的一般特征。
教学难点：
在多层次的诵读、想象、拓展中，感受乡村生活的和谐美好，体悟词人对这种安宁生活的向往。
教学过程：
一、古诗导入，初识宋词。
1、知道今天我们学什么吗？（请一生回答）它是一首鈥斺�敶剩ㄑ幼潘担Ｊ堑模怨乓岳矗泄褪且桓鲡�準殊�澒龋剖未适俏夜难飞系墓灞ΑＯ嘈磐瞧绞币欢ɑ哿瞬簧俟攀剩鲜ο肟伎即蠹遥鲜λ登鞍刖洌忝且黄鹚党鱿掳刖洹�
2、屏幕出示：教师提供前半句，让学生接着说。采菊东篱下，鈥斺�斢迫患仙健６弊咦坊频�斺�敺扇氩嘶ㄎ薮ρ啊Ｖ绯鲈盘镆辜椋�斺�敶遄鞯奔摇５净ㄏ憷锼捣崮辏�斺�斕⊥苌黄０颜庑┦柿鹄炊烈槐椤�
3、这都是描写农村生活的诗词。古往今来，许许多多的文人墨客驻足于农村，寄情于田园，用诗词表达自己对农村那份浓浓的情感。今天我们就来学习一首描写农村生活的词。板书：清平乐村居。鈥溊肘�澱飧鲎侄羪ue，一起读课题。
4、清平乐，是词牌名。什么是词牌名呢？出示小资料：清平乐，词牌名。中国古代，诗人写成了一首词，按一定的旋律来吟唱，这旋律的名称，就是词牌名，它表示的是一种曲调，一种节奏。
清平乐，是词牌名，那么鈥湸寰逾�澞兀库�斺�斒钦馐状实恼嬲奶饽俊Ｋ栽谑樾纯翁獾氖焙蛑屑淇找桓窕蛘哂眉涓艉牛识恋氖焙蛞⒁獯逝泼吞饽恐屑湟杂型６佟Ｒ黄鹪俣量翁狻�
二、自主初读，感知词韵。
1、辛弃疾笔下的鈥湸寰逾�澥窃跹那榫澳兀壳氪蠹夷闷鹂挝模趴衾炊炼琳馐状剩≡谧疃痰氖奔淅铮阉琳罚亮骼�
2、学生自由朗读课文。
3、指名读。谁能一个人，放开声音读读这首词？谁第一个把手举起来我就叫谁？鈥斺�敹琳�
预设：大家有没有发现在这首词的最后一句中，有一个多音字鈥斺�敯㧏ao、bo（板书）
谁来读一读这个鈥湴�澴郑壳氚颜飧龃史诺骄渥又卸烈欢痢Ｕ饫锏拟�湴�澥侵赴讯鞯耐饪腔蚱とサ簟Ｄ敲矗严憬兜钠とサ艚锈�斺�敯鸦ㄉ钠とサ艚锈�斺�敯蚜畹钠とサ艚锈�斺�敗Ｒ黄鹪俣琳飧鼍渥印�
注意：鈥溋钼�澋拟�溑钼�潯�
还有一个生字，谁来读一读鈥斺�旀痢Ａ徘懊娴拟�溛题�澮黄鸲痢Ｇ肽懔熳糯蠹叶烈欢痢�
4、注意了这些字音，谁来把这首词连起来读一读。这次要求看着屏幕读。（屏幕出示）
5、指名读。教师指导：读通、读正确并不难，但是，同学们，读词跟读诗一样要慢点，如果能稍加停顿，那就能读出节奏来，读出味道来了，比如说吧， 鈥溍╅�/低小鈥潱睦锿６倭耍⒁忖�滈茆�澴值纳翕�斺�斏晕⒌难映ぃ饩徒忻嘁簦潦示鸵庋恋猛６欢稀＠矗谖恢蒙献约涸倭芬涣贰４蠹乙黄鸲痢�
6、读着，读着，你有没有发现除了题目外，诗和词还有什么不同之处？为了便于比较，我把这首词，变了个样。（屏幕出示）白发谁家翁媪和大儿锄豆溪东之间有一空行，说明它有两个部分，前一部分，词中叫上片，后一部分叫下片，朗读时两片之间的停顿要长一点。诗的每句话对仗都很工整，字数一样，而词的每句话字数可以不一样。因此，词还有一个小名叫长短句。
7、分男女同学读，女同学读上片，男同学读下片。
三、品读赏析，感悟词境。
（一）想象画面，把握词意。
1、同学们，俗话说鈥湸手杏谢杏写殊�潱颐钦饷炊磷哦磷牛愕难矍俺鱿至四男┗妫惴路鹂吹搅耸裁茨兀�
2、交流、反馈。
3、随机朗读、理解。（理解：吴音，他们是用什么语言聊天的）
4、连起来说说，你看到了什么？
5、同学们，你们都看到了，这首诗的意思就明白了。咱们把自己的感觉、体会放到诗当中去，我们再来读一读这首词。
（二）品读词句，进入词境。
1、我们通过想象，基本读懂了这首词的意思。但是，还不够。有人说，一首好词就好像一壶好茶，越读越品就越觉得香气萦绕，韵味深长。所以，我们读词就要读到词人的内心深处去。那就让我们一起细细品味吧。来，再读课题。鈥斺�斍迤嚼执寰印�
2、村居的鈥溇扳�澥窃跹模库�斺�斆╅艿托。锨嗲嗖荨�
读着这句词，你看到了哪些景物？首先看到的是鈥斺�數托〉拿╅堋Ｄ慊箍吹搅耸裁矗库�斺�斍嗲嗖荨６磷赔�溓嗖葩�澪颐蔷拖氲铰躺男〔荩敲炊磷赔�溓嗲嗖葩�澞惴路鹂吹搅耸裁矗磕憧矗嘁桓鲎治颐堑睦斫饩透岣涣恕Ｋ炊炼恋谝痪洹Ｆ兰郏耗愕睦识寥梦颐强吹搅苏馊缫鸬穆滩荨�
同学们，你们还看到了一条怎样的小溪？鈥斺�斄底詈笠痪浠埃憧吹搅艘惶踉跹男∠渴前。犹炝段耷畋题�斺�斢橙蘸苫ū鹧欤徽笄宸绱道椿谷萌宋诺揭还赦�斺�斍逑恪�
是啊，多美的画面啊，那蓝蓝的天，白白的云，淙淙的水，青青的草。我们一起读。
3、同学们，村居的鈥溇扳�澥敲赖模寰又械拟�溔蒜�澑馈Ｓ心男┤税。克嵌际且患胰耍ǔ鍪就计Ｔ谡馕蹇谥依铮阌∠笞钌畹模阕钕不兜氖悄囊桓鋈四兀�
预设一、最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
谁来读读这句词？说说看，你为什么最喜欢小儿？那就把你的喜欢之情读出来。
这句话中的鈥溚隼碘�澰谏钪刑倒穑磕敲丛谡饩浠袄铮憔醯免�溛蘩碘�澥钦飧鲆馑悸穑壳肽忝窃偃ザ炼琳饩浠埃憔醯媚母鲎中闯隽诵《拟�溛蘩碘�澞兀库�斺�斘浴�
这里的卧，它有一种姿势，趴着。趴是脸朝下，同学们，这个顽皮的小儿剥莲蓬还会有哪些姿势？一会儿趴着，一会儿躺着，真是悠哉悠哉。再想象，这个小儿还会有什么姿势？
请你们看屏幕，看看他的小脚丫在干什么？再想象一下，小儿剥莲蓬时的表情？脸上笑嘻嘻的，也许嘴里还嘀咕着什么？嘀咕着什么呢？看着他的晃动的小脚丫，看着他剥莲蓬的模样，送他一个成语？小儿真是鈥斺�敚ㄎ蘧形奘⒆杂勺栽凇⑽抻俏蘼牵Ｊ前。朐趺次跃驮趺次裕朐趺窗驮趺窗？杉诵《婺蒜�斺�斘蘩怠Ｊ前。嗝椿钇谩⒖砂⑼缙さ男《馨研『⒆游园畹耐ざ脸隼础Ｗ⒁獗砬樾ψ哦痢�
预设二、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
小儿是那么调皮可爱，那么他的两个哥哥呢？谁来读一读。大儿子是那么勤劳、二儿子那么懂事、心灵手巧。
预设三、醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
除了这三个儿子，还有哪两个人让你们觉得很美？老爷爷、老奶奶。也就是满头白发的老年夫妻。
为什么老两口让你们觉得很美，你看都满头白发了，也许牙齿都掉光了，还美？美在何处鈥斺�敚ɡ弦⒗夏棠棠昙投颊饷创罅耍腔够ハ喽喝ぁ⑺敌Γ拖衲昵崛艘谎檬樯洗仕碘�斺�斚嗝暮谩：靡桓鱿嗝暮茫昙投颊饷创罅撕谜饷聪嗲紫喟模遣皇牵行┚龋矗涯愕睦斫馑偷骄渥又校痢ｂ�斺�斀淌χ傅级粒唤瞿憔龋疗惨埠芫龋憧此冀蛔∽呓┪萑ノ柿恕Ｄ母龃试谖剩浚ㄋ遥┌追⑺椅替粒孔⒁庹飧鲡�溗意�潱脸鑫实挠锲�
是啊，年纪都这么大了，还这么恩恩爱爱，亲密无间。真是人老心不老哦。一起读这句词。
两位老人就这么坐着，笑着，聊着，心里那个美哟，你瞧，老两口几杯酒下了肚，话就多了起来，老爷爷望了望老奶奶，捋着胡子笑着说：老伴呀，；听着老爷爷的话，老奶奶也乐得笑开了花，说：老头子呀，（屏幕出示）。自己在座位上说说。
教师引导：同学们，老两口那个高兴呀，老爷爷笑着说：想当初咱们认识的时候，往事鈥斺�斃谀浚换尉褪氢�斺�敿甘炅耍衷谠勖抢狭耍淙焕狭耍墒呛⒆用侨慈梦颐氢�斺�敺判哪牵咝四恰Ｕα四蔷涠鞫靼淄焚衫稀４耪庋母惺埽黄鹪俣琳饩浠啊�
（三）提炼词眼，沉醉词境。
1、哎，这里的鈥溩礅�澖鼋鍪侵咐狭娇诤茸砹寺穑库�斺�斔嵌继兆砹恕�
2、是啊，陶醉了。可是读书要联系上下文，从词的上片那句鈥溍╅艿托♀�潱愣脸隽耸裁矗库�斺�斔羌疑钐跫⒉缓茫芷独АＪ前。畈⒉桓辉＃晌裁蠢狭娇诨鼓敲蠢趾鹾醯模固兆砹四兀坷狭娇诘降租�溩礅�澰谀亩�斺�斍氚涯愕南敕蛞匦丛谥缴稀�
3、是啊，生活贫困不算什么，重要的是心里的快乐、幸福，心里有多美，日子就有多美。怪不得，老两口都陶醉了，陶醉的只是老爷爷、老奶奶一家人吗？陶醉的还有谁？鈥斺�斪髡摺Ｊ前。诵疗玻采钌畹靥兆砹耍矗颐嵌脸鍪四亲碜淼母芯趵础６菱�溩砝镂庖粝嗝暮茫追⑺椅替菱�潯６琳馐状实氖焙颍褂兴兆砹耍库�斺�斘颐恰＠矗梦颐且黄鹛兆碓诖寰拥那榫爸小�
4、配乐朗读整首词。
5、同学们，读到这里，你们觉得这是一个怎样的村居生活？
四、拓展背景，体验词情。
1、同学们，一份温馨和谐、自在的乡村生活为什么让词人那么向往，那么沉醉呢？（板书：心醉田园）；他在陶醉之余又会想些什么呢？老师相信读了这段文字，你会有深刻的感悟。
辛弃疾是南宋爱国词派的领袖和旗帜。他出生于被金人侵占的北方，亲眼目睹了汉人妻离子散、家破人亡。他渴望收复失地，渴望让百姓过上安居乐业的生活，所以一生都在为抗金而不懈努力。42岁时遭受投降派的打击，被贬到远离战火的江西农村，一住就是18年。壮志难酬、报国无路是悲愤的，但他仍不忘收复中原的大业。
2、同学们，看了这段资料，我们想你们一定明白了辛弃疾为什么那么陶醉。此刻，看着这安宁祥和、温馨和谐的村居生活，辛弃疾感慨万千，他会想什么呢？
3、同学们，你们都说出了辛弃疾当时的心声。那就让我们把这份心声融入我们的笔尖，把这首词端正美观地书写在字帖上。
板书设计：
清平乐路村居
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
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