外研社五年级英语上册《Did they buy ice creams?》教学反思

　　英语课，一直是我很喜欢的。只是就读学校不开设英语课的原因就放下了，再捡却发现好难。因此今天听英语课，虽然没戴眼镜，可听老师的发音然后能正确书写出单词还是让我有点小兴奋的。

　　前十分钟晓慧老师带着孩子们复习了上节课的内容，从学生领读-齐读-个人分角色对话-小组分角色对话-齐读课文，整个一轮下来，看得出学生之前几节课的学习状况，词语应该是好于对话部分的，这都属于正常现象。在一周只有三节的英语课上，这些无任何英语底子的孩子们能做到这样的程度，老师一定是费了不少气力的。

　　之后的五分钟，老师用自己为例说自己周末到人民公园的事为例引入这节课要学的重点内容-Did they buy ice creams?学习时，王老师先让学生看短文两分钟，画出文中的过去时单词，在黑板上板书出来与学生订正后，听读短文内容。紧接着领读了短文下面的六个问题，学生跟读一遍后，就开始找答案并回答。在回答的过程中，我们看到绝大多数同学都不讲话，只有几个同学跟老师在互动中将6个问题回答完了。之后，又练习了一遍问答，跟读了一遍课文。老师这节课的教学内容应该说就此是顺下来了，可那么多沉默不语的孩子，究竟是为什么呢？要知道对英语学习而言，不张嘴是致命的。

　　课后，我找到身边的四位同学，让他们拿着英语课本出来。说明意思，消除同学们紧张情绪后，我请一位同学读短文，他读了一半停下了，这应该在预料之中，因为课上时间的关系没怎么读过。另外几位同学也不能读下文章，第二个问题让同学们说说活动二中六个问题分别是什么意思。在第一个就卡住了，几番提示后，学生说出来了，接下来断断续续的又说了几个。鈥溦庋�对问题不明确能找到答案吗？鈥澖峁�孩子们却说：鈥溎埽♀�澱馊梦揖醯煤芤馔猓�看来他们现在就是比较懵懂，似懂非懂吧。果不其然，我说：鈥溂热恢�道问题的答案，为什么老师问的时候不说呢？鈥濃�溎貌蛔迹�怕出错！鈥澦低旰晷窈┖┑匦α恕ｂ�溎侨绻�在自读又听读过短文后，就交流了短文汉语的意思；再交流了六个问句的意思后，还会拿不准吗？鈥濃�湶换崃耍�那样就回答了！鈥澪颐堑暮⒆佣嗝纯砂�，他们是想表达的，只是怕给老师添麻烦。如果我们加个英译汉的环节，对于这样基础的孩子来讲我觉得应该是适用的吧。