教学目标：

　　1、体味诗人的思想感情，激发想像，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力。

　　2、感受诗人积极乐观的人生态度，提高对人生的认识，培养健康的人生观。

　　重点难点：

　　反复诵读，感悟诗歌积极乐观的思想感情。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　今天，我们来学习一首俄国普希金的诗歌，《假如生活欺骗了你》。

　　二、个性阅读，诗歌吟诵

　　1、听录音范读。

　　2、自由诵读，注意字音、节奏。

　　3、学生展示读（1鈥�2个）。

　　4、全班齐读。

　　读诗，讲究的是细细的读，静静的思考。请大家采取自己喜欢的方式再读诗歌，边读边批注，把你批注的内容或你喜欢的诗句读给大家听，并说说理由。（阅读的时候圈点勾画，并把你的感想、发现和疑难问题，随手批写在书中的空白地方）。

　　三、初感展示

　　说说你读这首诗的感受。

　　四、品读领悟，诗歌赏析

　　1、小组交流讨论。

　　这首诗歌，短短的八句，却为世界人民广为传诵，其中的魅力和巧妙到底在哪呢？请大家从诗中找出你最喜欢的语句或词语，小组交流，用以下句式表述自己的见解与体会：

　　我最喜欢诗歌中的 这一句或 词，因为 。

　　2、学生反馈

　　五、质疑交流，合作提升

　　刚刚大家讨论得特别激烈，而且在讨论和吟诵中，对这首诗都有了进一步的了解，在这首诗里，你还有什么疑问？

　　1、学生质疑

　　（1）《假如生活欺骗了你》中的鈥溒燮�鈥澥鞘裁匆馑迹�

　　（2）诗中结尾为什么会是鈥溁沉碘�澏�不是鈥溁衬钼�潱�

　　（3）怎样理解鈥溎枪�去了的，就会成为亲切的怀恋鈥澱饩涫�的含义？

　　2、有代表性的重点研究学生质疑的问题

　　六、启发提升

　　诗歌最大的特点是用形象说话，而《假如生活欺骗了你》却没有什么具体的形象，却为世界全国人民广为传诵，甚至许多人把它记在自己的本子上，作为鼓励自己的座右铭。为什么呢？

　　七、课外拓展

　　1、引入宫玺的《假如你欺骗了生活》。

　　2、读一读，看谁读得准、读出节奏，读出情感 。

　　3、诗中有两个词的含义需要好好体会，你来说说。 结束语：生活如大海行船，不可能一帆风顺。当我们遭遇挫折时，请我们默默的告诉自己，一起来吧！鈥湶灰�悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！