冀教版五年级上册语文《九色鹿》教学设计
教学目标：
1.知识与技能：有感情地朗读课文，理解课文内容，能够复述课文。练习默读，自读自悟要有一定的速度。创设情境，指导学生充分发挥他们的想象，给故事中的人物做心理上的剖析，进而培养学生说与写的能力。
2.过程与方法：在教学时，利用多媒体课件（或者连环画），为学生勾画出多姿多彩的问题情境，全方位地调动学生学习的积极性，从而真正实现教学过程的最优化，促进学生全面、和谐、愉快地发展。采用自主学习方法，以达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合，为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，渗透学习方法的指导，从而让他们获取快乐学习的体验。
3.情感、态度与价值观：通过对本故事内容的了解，体会九色鹿的善良、国王的明辨是非以及鈥溎歉鋈蒜�澋奶袄泛屯鞲阂澹佣醚鲜兜阶鋈艘残庞茫魍急ā�
重点难点：
〃把握表现鈥溎歉鋈蒜�澢昂蠼厝徊煌街痔鹊挠泄卮示洌锤蠢识粒险嫣寤幔形蚶斫猓竦谜嬲媲星械那楦醒眨寤峋派沟纳嵋盐恕⒓逵挛木瘢闯忖�溎歉鋈蒜�澅承牌濉⒍鹘鸨ǖ某蠖裥芯叮扪锕趺鞅媸欠牵锷瞥投竦挠⒚骶龆稀�
教学过程要紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。在语言文字训练上，落实鈥湺痢⑺怠⑾脞�潱辉谀谌莞形蛏希幌遭�溊⒍鳌⑿赔�潯Ａ秸呋ハ嗳诤希煳蛭恼碌乃枷肽谌荩罢呤腔。笳呤翘嵘Ｈ醚诔浞值剽�湺痢⑺怠⑾脞�澲校惺艹鲡�溇蘩⒋蠖鳌⒅厥拟�潱佣羁塘煳蛭恼履诤�
课前准备：
课件，搜集有关讲信用、知恩图报的故事，为拓展阅读做好准备。
教学过程：
一、激情导入，引出课题
出示课件，欣赏动画片中《九色鹿》的图片，引出课题。
二、检查预习
（一）读一读
恒河 乌鸦 九色鹿 磕头 摇头 坐垫 王宫 打瞌睡 质问
绑起来 无论如何 割草打水
金钵盛满的银栗 银钵盛满的金栗
（二）根据课文内容回答：
1.这篇童话中的主要人物有：
________、________、________
2.用自己的话说一说这篇童话讲了一个怎样的故事。
（三）检查读文 重点段落
三、整体感悟
1.浏览课文，说一说课文写了几部分。
2.课文写了一件什么事？
汇报整理：出示课件，梳理故事脉络。
九色鹿救了落水者鈥斺�斈歉鋈巳创旃鹾褪勘醋骄派光�斺�敼醴帕司派梗惺勘涯歉鋈巳咏撕愫印�
四、深读感悟
自学提示：
故事中的人物给你留下了怎样的印象？你是从哪些地方体
会到的？找出具体语句，读一读。
品读语句，感悟形象
（一）自己读书，找出具体语句勾画出来。
（二）小组内交流，相互订正、补充。
（三）交流汇报三个人物的印象。
第一部分：感悟九色鹿的形象。
1.美丽：它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。出示课件。
2.勇敢：九色鹿听到了，赶快跑到河边，不顾危险，跳进河里去，对那个人说：鈥溈欤欤∑锏轿业谋成侠矗肿プ∥业慕恰ｂ�澇鍪究渭� 用一个成语来概括此时九色鹿的行为：见义勇为。朗读表达出你的感受。
3.善良：鈥溛揖饶悖皇俏私心阈晃遥膊皇俏私心愀易鍪隆Ｄ慊厝グ桑灰悴桓嫠弑鹑宋易≡谡舛饩托辛恕ｂ�澇鍪究渭� 你能用一个成语来概括吗？（不图回报） 练习朗读。
4.坦诚：九色鹿流着眼泪说：鈥溤词撬词撬∥也还宋Ｏ眨阉雍愫永锞壬侠础Ｋ鹩ξ也桓嫠弑鹑宋易≡谡舛�︹�︹�澇鍪究渭�
你能用一个词来概括吗？（敢于自卫）
5.小结感悟：学到这里，我们不禁感叹九色鹿鈥溂逵挛⒉煌蓟乇ā⒏矣谧晕棱�澋木瘛�
第二部分：感悟落水者的形象。
1.你对落水者有什么样的印象？能用相关的成语概括出来吗？出示课 件：见利忘义、背信弃义、恩将仇报。
2.你为什么对落水者有这样的看法，找出文中的相关语句。
3.通过朗读表现出你的理解吗？
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