外研社五上英语《Are you feeling sad?》说课设计
教学目标：
1 知识目标：能够认读、掌握灵活运动本单元所学新单词和新句型feel, sad, angry, bored, tired, miss等。句型
鈥淎re you feeling sad/angry/happy?鈥潯�
鈥淚s he/she feeling sad/angry/bored/happy?鈥�
2、能力目标：培养学生听、说、读、写、会用的能力。能够把所学单词新句型灵活的运用到日常生活口语交流中。
3、情感目标：营造和谐的课堂气氛。培养学生开口说英语的积极性。
教学重点：
本课时的教学重点是单词：feel, sad, angry, bored, tired, miss等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：feel ,sad ,angry ,bored ,tired等。
教学难点：
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生很自然的进入学习状态。学会用表示心情的词语，能正确流利的说出表示自己感受的句子。正确使用鈥淎re you feeling sad/angry/happy?鈥潯� 鈥淚s he/she feeling sad/angry/bored/happy?鈥�
课前准备：
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。
2．准备一些收集的表情照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
课时安排：两课时
教学过程：
一、Warm－up（热身）
（l） 教师播放歌谣，在音乐中开启新单元。激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。然后结合相关人物的图片，引导学生复习 上个单元所学的单词和句型。为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习
T：Hello, everyone！ Welcome back to school！ Nice to see you！
Ss: Nice to meet you！
（3） 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下
T：Hi，everyone！Nice to see you again．Tell me, what do you do at the weekend?
Ss：I go swimming. / I go skating.
教师继续使用鈥淭ell me 鈥︹�� 引导学生进行更多的表述，同时理解鈥渢ell鈥� 的意思。
二、Presentation（新课呈现）
（l）教师在黑板上画出国际象棋的棋盘，向全班提问： 鈥淒o you play chess at the weekend ?鈥� 如果班上没有学生会下象棋。
T: I can play chess and I am the winner .So I feel very happy.鈥�
在黑板上画出笑脸，写下： I feel very happy.带领学生读几遍。
（2）教师将手摊开，装出很无聊的样子对学生说：I have got nothing to do .I feel very bored.鈥�
重复句子，使用夸张表情，并结合图片，向单个学生提问，把bored 加到句子里面。教师在黑板上写出：I feel bored .
带领学生重复读几遍，分小组读。使用同类方法教授鈥� sad /angry鈥� 等单词。
（3）游戏操练。
练习刚刚所学的表示心情的单词。请每个学生在一张纸上画出一个表情，教师把黑板黑板上的面孔擦去，只剩下所教授的单词。让学生轮流指单词，如果他们所画的表情与单词一致，他们要举起自己的画，要大声说出单词，例如：老师指向单词鈥渟ad鈥潱吮吮砬榈耐П匦肼砩险酒鹄矗笊恋ゴ省�
（4）引导新句型。
教师拿出课前准备的三中表情的面具，展示给学生看。请一个学生上来，要求全班同学使用句子：鈥滱re you feeling 鈥︹�澣绻卤叩难卮鹫罚旧侠幢硌莸哪峭Ь鸵担衡�漎es, I am .鈥澣绻皇堑幕埃突卮疴�漀o, I鈥檓 not.鈥澙鲜Π迨椤�
Are you feeling 鈥Γ�
Yes, I am ./No, I 鈥榤 not.
（5） 操练句型。
小组之间互相提问，同桌之间提问。 然后试着写写单词。教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。
三、Listen and read
（1）播放录音，向同学呈现SBUnit1活动1。请他们认真听一听，将在录音里面听到所学的单词，然后听听课文内容，听完第一遍录音，请几名同学试着讲讲课文内容。
（2）老师提出问题鈥� Is Lingling feeling sad?
Is she feeling bored?
What is she thing about ?
What is she going to do ?鈥�
要求学生带着问题一起来解决新课文。老师带领学生，一起学习新知识。
（3）老师教读课文，学生跟读。帮助学生更快了解课文，认读新单词。然后放第二遍录音，请学生试着回答问题。在放录音，请学生听的同时重复句子。
四、巩固与扩展
（l）带领学生完成ABUnit1 练习，巩固本单元的重点内容。请学生通过看图补充对话。然后请几组同学，口头练习。
（2）让学生看着SBUnit1活动中的图片，，两个人一组，一问一答。
A: Is he feeling sad?
B:No he isn鈥檛. He is feeling happy.
五、Conclusion
同学们，今天我们把所学习的单词和句型复习一遍。单词：feel, sad, angry, bored, tired, miss等。句型
鈥淎re you feeling sad/angry/happy?鈥潯�
鈥淚s he/she feeling sad/angry/bored/happy
六、Homework
板书设计：
Are you feeling sad?
A; Are you feeling sad/angry/bered/haoppy?
B: Yes,I am ./ No ,I 鈥檓 not.
A: Is he/she feeling sad/angry/bered/haoppy?
B:Yes,he/she is ./No ,he/she isn鈥檛.
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