外研社英语五上《Are you feeling sad?》教学设计

　　教材分析：

　　本单元选自《英语》（外研版）小学三年级起点第五册第九模块第一单元，课文中呈现表达情绪感受的单词、句型，贴近生活，学生学习兴趣浓。在完成学习目标后，可以使用英语进行询问他人的情绪和感受，学会关心他人；同时也能用英语表达自己的心情感受。

　　学情分析：

　　1．本班是五年级学生，班级人数71人。不少学生抄写单词时有不少单词抄写错误，写成相似的单词；抄写句子时，不能很好的理解掌握句子，不知道句子什么意思。

　　2．学生认知发展分析：学生掌握的单词很有限，表达感觉的用得最多的只有鈥渉appy鈥� 一词；另外口头表达难度大。

　　3．学生认知障碍点：对长个单词的发音难掌握，易忘记。另外用英语表达说出整个句子很难，因此采用多种方法，对单词，句子进行反复练习。

　　教学目标：

　　1、通过图片及课件，学习掌握本单元的单词 feel、sad、bored、angry、miss、nothing、secret、tell、surprise.。

　　2、掌握课文中出现的有关feeling的句型，并进行运用。

　　3、关心他人，会用英语进行询问他人的情绪和感受，能用英语表达自己的心情。

　　教学重点：

　　理解认读单词 feel、sad、bored、angry、miss、nothing、secret、tell、surprise.

　　教学难点：

　　能用鈥淎re you feeling鈥︹�︹�澭�问别人的感受。

　　教学过程：

　　一、热身

　　1、师生相互问候

　　2、唱英文歌曲

　　二、课文导入

　　1、用 鈥淎re you happy?鈥澭�问。

　　2、课件依次出示表示感受的幻灯片。

　　3、老师做各种表情，并让学生模仿，引入句子鈥淵ou feel鈥︹��

　　4、板书各种表情的图片与单词

　　5、游戏：让学生在手心里画任意表情图，猜一猜

　　三、课文教学

　　1、利用课件播放课文第一段录音，学生跟读

　　2、师生问候活动，比较理解单词Miss,miss

　　3、师生分角色朗读课文

　　4、利用课件播放课文第二段录音，学生跟读及分小组齐读

　　5、利用幻灯片出示问题后，播放课文第三段录音，学生跟读

　　6、表演：老师把自己手中的东西都交给学生。学习单词 nothing

　　7、利用幻灯片学习单词 secret、tell、surprise

　　8、再次得用课件播放整遍课文录音，学生跟读及齐读

　　在黑板上点出感受的单词，带读如何表达询问

　　四、布置作业

　　布置三道题，让学生根据自己喜爱任选一道完成

　　板书设计：

　　Unit1 Are you feeling sad?

　　Amy Feelings Lingling

　　Are you feeling sad ? Yes,I am.

　　bored No,I鈥檓 not.