教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记鈥溕衿妗⒂叛拧⒈嫒稀⑶逍隆⒒对谩⑶宕唷⒛�聚、奇妙无比鈥澋却视铩�

　　2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

　　3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

　　重点难点：

　　1、读懂课文，在感受山雨的韵味中学习作者用联想和想象来表达感受的方法。

　　2、引领学生读通课文，感受作者对山雨的喜爱，学习作者独特的表达方式。

　　教学过程：

　　一、谈话揭题，激发学生学习的兴趣。

　　师：有人说自然是一位神奇的魔术师。风雨雷电，霜雹雾雪都是它的变幻的道具。时而艳阳高照，时而雷雨交加。春雨绵绵，冬雪纷飞都是他的杰作。 尤其是雨，在他的魔术棒下变幻多姿多彩。像牛毛，像花针，像跳跃的黄豆，像欢快的精灵。有时如烟似雾，有时如帘如梦鈥炩�灲裉欤�我们就来学习一篇关于鈥溣赈�� 的文章。（教师板题，学生读题）

　　二、学生初读课文，初步把握文章的主要内容。

　　1、学生自由读课文，要求在读通全文的基础上试着思考如下问题。

　　T：课文着重写了山雨那两个方面？（声音、色彩）

　　2、黑板出示下列词语： 歌谣、琴键、优雅、清新、欢悦、清脆、凝聚、水淋淋、奇妙无比

　　3、把词语放回原句，学生读一读。

　　4、学生快速浏览课文，思考并组织语言回答鈥溈挝淖胖匦戳松接昴橇礁龇矫驸�澋奈侍狻�

　　三、引导学生品读课文中鈥溕接甑囊衾置棱�潱�学习作者用丰富的想象来表达感受。

　　1、读写山雨声音的句子.。

　　2、引导问题鈥淭1：鈥溕忱怖测�湹挠晟�在作者的耳里像什么？（无字的歌谣）T2:：这曲无字的歌谣给了作者那些奇特的想象？你从这些描写中体会到什么？

　　四、引导学生品读课文中鈥溕接甑纳�彩美鈥潱�学习作者用联想的方式来表达感受。

　　1、读写山雨声音的句子.

　　2、作者在欣赏雨中色彩是想到了这么时候的色彩？读读课文第6自然段，想想这样写有什么好处？

　　五、引导学生学习文章剩余部分。

　　六、作业。

　　有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。