与象共舞

(五年级上册)

鲁教版语文五年级上册《与象共舞》教学设计

2016-08-29  | 共舞 教学 生字 

  学习目标:

  1. 有感情地朗读课文,感受泰国人与大象和谐相处的境界。

  2. 认读课文8个生字,能联系上下文理解重点词的意思。

  教学重点:

  1. 依托重点语段,感受语言表达的节奏和精确,体会人和象关系密切,和谐共处的美好境界。

  2. 理解题目和内容之间的关系,初步体会题目的双关作用,扩大命题范围。

  教学过程:

  一、导入新课,揭示课题

  1. 简介泰国。(学生搜集资料回答)

  2. 板书课题:今天,让我们一起去感受在泰国鈥溣胂蠊参桠澋拿览觥

  二、字词拓展,初知大意

  1. 课前老师还布置了两项预习任务:①通读课文,并找一找带鈥湺免澴值某捎铩"诓孪胍幌抡飧鎏饽浚偃缡敲庾魑模队胂蠊参琛罚慊嵝葱┦裁矗客瓿烧饬较钤は叭挝竦耐刖偈帧

  2. 课件出示:熟视无睹

  (1)这是这篇课文当中出现的一个新词,也是一个成语,还带一个生字,谁来读?(指名读)

  (2)知道这个词儿的意思吗?在这个成语中有两个字的意思是相同的,谁发现了?鈥準逾濃斺斂醇烩湺免濃斺斂醇

  (3)更巧的是,这个成语当中两个词语意思是相反的,谁知晓了这个秘密?整个词说的是鈥斺敚ň?醇娜撕褪潞孟衩挥锌醇谎

  析字解词是理解词语的一个好方法。再一起读读。

  3. 你们还积累了哪些带鈥湺免澋某捎铮

  (1)指名学生回答。

  (2)刚才你们所讲的这些带鈥湺免澋牟糠殖捎铮颐氢溝榷梦焘澃伞

  出示:熟视无睹 有目共睹 先睹为快 耳闻目睹

  (3)学语文,就要有这样的敏感度,能够由一个词,联想到与它有关的一串儿词,积累下来就方便多了,积累词语也要讲究方法的。

  4. 还有一组,也是带生字的词。

  出示:松弛 按摩 尴尬 气氛

  学生齐读。

  学习:尴尬,偏旁不是九。

  5. 这两组词语搁在一块会有什么联系呢?想一想,这个括号里面你会选择哪个成语?请你完整地读出来。

  (1)出示句子,学生填空。

  在泰国,大象对人群已经(熟视无睹),所以,你遇到大象神经完全可以松驰下来!

  在泰国,据说最有意思的是大象为人做按摩,去那里旅游的人都想(先睹为快)。

  在泰国,做按摩的大象偶尔也会跟人开开玩笑,这是观众(有目共睹)的事儿,你不必惊奇,更不必尴尬。

  在泰国,你(耳闻目睹)象群和人群在欢乐的音乐声中翩翩起舞的场面,这种气氛让你陶醉其中,难以忘怀。

  (2)一起连起来读句子。

  6. 刚才你们所填、所做、所读的这四句话,如果把它合在一块儿,正是我们这篇课文的主要内容。

  三、课题猜想,细读重点

  1. 第一项预习任务的检查已告一个段落。请看第二项预习任务。一起读课题。

  2. 从字面上看,这题目是什么意思?(与大象一起跳舞)

  3. 那么,假如请你来写这个题目,如果这是一篇命题作文,并且你没有看到过这篇课文,要紧扣题目鈥斺斢氪笙笠黄鹛瑁慊嵝葱┦裁矗

  4. 那么,赵丽宏先生呢?他的写法很奇怪。请你以最快的速度浏览全文,你会发现什么?这篇文章从开头到结尾是不是一直都在写跟大象一块儿跳舞?

  (这么长的文章,只有第五自然段写了跳舞。你发现第五自然段是围绕哪句话来写的?学生找中心句。)

  5. 学习第五自然段。

  (1)是啊,最难忘的是看大象跳舞,请你轻声朗读这一段,你发现大象怎样跳舞了吗? 动笔画出来。板书:象

  指名读鈥斺

  舞蹈的大象,没有一点笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。

  (2)哦,这句话写的是大象跳舞,回忆一下你印象中大象的样子,它有着高大的厚实的鈥斺斏硖澹肿车慕崾档拟斺斖冉牛こさ挠辛Φ拟斺敱亲樱裕谝话闳讼胂笾写笙筇栌Ω檬鞘裁囱模浚ū恐氐模┖竦模瞪档模

  (3)课文中的大象跳舞给你笨重的感觉了吗?(没有) 给你傻傻的,憨厚的感觉了吗?(没有)

  不笨重,不憨厚,让我们一起放开声音读出大象跳舞的感觉(自由读,指名读)

  (4)这里是写大象在跳舞,那么课题是鈥溣胂蠊参桠潱撬溣胂蠊参桠澞兀堪迨椋喝

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《鲁教版语文五年级上册“与象共舞”教学设计》摘要: 二、字词拓展,初知大意 1. 课前老师还布置了两项预习任务:①通读课文,并找一找带睹字的成语。②猜想一下这个题目,假如是命题作文,《与象共舞》,你会写些什么?完成这两项预习任务的同学请举手。 2. 课件出示...
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