教学目标：

　　1．理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用．

　　2．使学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算．

　　3．在分析过程中，培养学生的推理、概括能力．

　　4．培养学生养成良好的验算习惯．

　　教学重点：

　　掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算．

　　教学难点：

　　理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答

　　教学过程：

　　一、练习

　　7×8=　　 25×8=　　 8×6= 　　9×9=

　　64÷8= 　　480÷8=　　 640÷80=　　 800÷200=

　　二、思考

　　1、我们班每组有8个人，4个组一共有多少人？

　　列式计算：_______________

　　答：　　_________________。

　　求（ 　）简便运算，叫做（ 　）。

　　相乘的（ 　）个数叫做（ 　）。乘得的数叫做（　 ）。

　　2、我们班有32人，每组有8人，可以分成几组？

　　列式计算：_______________

　　答：__________________。

　　3、我们班有32人，可以分成8个组，平均每组多少人？

　　列式计算：_______________

　　答：__________________。

　　与第（1）题相比，第（2）、第（3）题分别是已知什么？求什么？

　　你能根据上面的分析写出关系式吗？

　　__________________ __________________

　　再从第（3）题和第（1）、第（2）题比较你又有什么新发现？你知道什么是减法吗？

　　已知（　 ），求（ 　）叫除法

　　你能用上面的方法写出表示他们关系的式子吗？

　　_____________________________________

　　你认为乘法法和除法之间有什么关系？

　　_____________________________________

　　三、巩固练习

　　1、根据24×35=840，直接写出下面两道题的得数。

　　840÷24= 　　840÷35=

　　说说你是根据什么得出结果的？

　　2、根据加减法各部分间的关系写出另外两个等式。

　　640÷80= 8 　　248÷8=31 　　25×8=200 　　32×3=96

　　____________ ____________ ___________ ___________

　　____________ ____________ ___________ ___________