鈥準�几减 9 鈥澥切⊙б荒昙锻宋患醴ǖ钠鹗伎危�教学的重、难点在于学习鈥準�几减 9 鈥澋募扑惴椒āＳ捎谘�生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多种的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。因此，我采取了让学生独立思考，小组合作，全班交流的方式，使学生知道鈥準�几减 9 鈥澋募扑惴椒ㄊ嵌嘌�的，并在多种方法中选择自己喜欢的算法。而我作为教师则重在关注学生主动探索计算方法的过程。

　　这节课中，我注意了引导学生进行有效的交流，我引导的语言有：鈥溗�听懂了他的想法？能给大家解释一下吗？鈥濃�溗�有不同的想法？鈥濃�満退�的方法一样的有哪些同学？鈥濃�溣胨�的算法差不多的有吗？鈥濃�溗�的想法谁听清了,能给大家复述一遍吗？鈥濃�溗�再来解释一下？鈥濃�溣械览恚�有与他们不一样的方法吗？鈥濃�溛�什么要把小棒分成10和5呢？鈥� 鈥溎阏嫘校�你发现了自己的办法。鈥濃�湸蠹胰衔�他的方法怎么样？鈥澱庋�，学生不仅了解了算法的多样性，还理解了算法的合理性、培养了优化意识。通过比较，学生的思维不断深入，在交流中知已知彼，智慧的火花在不断地闪现，碰撞。大多数学生能理解同伴的不同算法，学生的交流有了实效。 但在巩固练习时,各题结束时没有进行适当的总结,本课知识没有得到升华。课堂教学是一门遗憾的艺术，常常教后才知不足，要想提高我们的教学水平，必须要使我们的教学经历鈥準导�－反思－再实践鈥澱庖还�程。