沪教版一年级数学上册《加倍与一半》评课稿
11月22日我们听了庄燕琴老师上的《加倍与一半》。《加倍与一半》这个教学内容是根据儿童的年龄特征,关注学生的兴趣和经验而设计的一种数学实践活动。其内容努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境,使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,体会学习数学的乐趣,建立学好数学的信心。
本堂课学生学习的基础是已能正确地计算20以内的加法,通过半个多学期的学习,学生也具备了小组合作、交流的能力,同时鈥溂颖队胍话脞澋母拍疃砸荒昙堆此导仁煜び帜吧b準煜も澥且蛭谏钪锈溂颖队胍话脞澋南窒蠛芏啵烩溎吧澥且蛭⒚挥写邮Ы嵌热ダ斫忖溂颖队胍话脞潯H绾谓档透拍畹某橄笮裕蜒纳罹槲。谘肿鍪У墓讨心诨咛逍蜗蟮闹叮抟墒潜咎每蔚闹氐恪1窘诳斡幸韵录父鎏氐
教师教态自然、亲切,与学生形成融洽的氛围。教师课堂上善于运用激励性的语言激发学生的学习积极性,如鈥溄裉炷愕谋硐址浅0簦硌锼潯⑩溗男⊙劬α菱潯⑩溗纳舾炝菱澋鹊取
注重数学与生活实际的联系。庄老师创设了从超市买薯片买一送一、买生煎吃打对折等生活情境,形象直观的学习加倍这个知识点,我们知道数学只有和生活联系起来,才能使学生切实体会到数学的应用价值,学生学习数学的积极性才能够真正被激发,如此获得的数学知识才有可能被真正用于解决现实生活中的实际问题。
注重形象思维到抽象思维的培养。庄老师根据低年级学生的年龄特征,从薯片、小圆片到数,这个过程循序渐进的让学生从直观形象的物体到具体抽象的数学会了求一个数加倍和一半的方法,特别是为学生解决了求一半这个教学难点。在数学教学中,只有不断的进行数与形的结合,才能找到解决问题的方法,才能更好地帮助学生建构数学思想。庄老师考虑到摆小圆片费时,所以没用小圆片。如果借助小圆片分一分,求出8的一半,并找出4+4=8, 8的一半是4的方法来求一个数的一半。这样学生更容易理解。
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