教学内容：

　　P60。

　　教学目标：

　　知识与技能

　　能够看图写出两道加法算式和两道减法算式，并理解算式所表示的含义。

　　过程与方法

　　1、探究一组相关的加法算式和减法算式中的交换与逆的关系。

　　2、通过对一个情节设置不同的问题，探索交换与逆的关系

　　情感态度与价值观

　　通过应用，发展学生自主探究，解决实际问题的能力，体现数学价值。

　　教学重点：

　　1、探索加法中的交换；探究加法与减法之间的关系。

　　2、通过对一个情景设置的不同的问题，探索交换与逆的关系。

　　教学难点：

　　加法算式、减法算式中逆关系的发现与应用。

　　教学准备：

　　多媒体、图片、教学卡片

　　课前2分钟

　　教学过程：

　　一、情景引入

　　师：小朋友，今天老师请来数宝宝和我们一起学习本领，你们欢迎吗？

　　[出示] 四组数宝宝

　　师：现在这些可爱的数宝宝遇到了难题，它们在外出活动回家的路上迷路了，你们能帮忙把他们送回自己的家吗？（同桌两人讨论）

　　师：你是怎么想的？（生汇报）

　　师：小朋友真聪明，通过加或减的计算把迷路的数宝宝都送回了家。

　　二、引导探究

　　1．组合算式

　　师：用3、4、7除了能组成3+4=7的加法算式外，还能组成什么算式？

　　（生间相互补充发言）

　　[一一出示] 4+3=7 7-3=4 7-4=3

　　师：哦，小朋友们把3、4、7这三个数组成了四个算式。那5、6、11又能组成多少算式呢？那么多的小朋友想说，那现在老师就请小朋友从三组数宝宝中选择一组来列算式，看谁列得多？想一想自己跟自己说说悄悄话。

　　[三组四个算式随学生的回答一一出示]

　　2．观察规律

　　师：小朋友们真聪明，把三个数都组合成了四道算式鈥斺�斄降兰臃ā⒘降兰醴āＵ饩褪俏颐墙裉煅�习的新本领鈥斺�斘颐前颜馑母鏊闶匠莆�鈥斺�斪樗闶健Ｏ旅胬鲜ο肭胄∨笥衙窍感牡毓鄄煲幌抡馑淖樗闶接惺裁刺氐悖�并将你观察中发现的小秘密告诉你同组的小朋友。

　　四人小组交流、汇报

　　师归纳

　　每组四个算式都是由三个一样的数宝宝组成的。一道加法算式中，交换两个加数的位置就变成了另一道加法算式；一道减法算式中，交换减数和差的位置就变成了另一道减法算式。加法算式中的和是减法算式中的被减数，而两个加数分别是减数和差。

　　3．运用规律

　　师：用你们所发现的组算式间的秘密，能不能不计算就很快地说出它们的结果呢？

　　[出示]

　　12 + 6 = 18 9 + 11 = 20

　　6 + 12 = + =

　　18 鈥� 6 = 鈥� 9 =

　　18 鈥� 12 = 20 鈥� = 9

　　师：（生口答完第一组后）告诉大家你为什么能说得那么快呢？

　　[出示] 12、6、8

　　师：那这组呢？（生口答完第二组后）你说得也挺快，你有什么发现？

　　[出示] 9、11、20

　　师：用三个数都能组成几个算式？

　　4．师小结

　　刚才小朋友们通过思考、观察、交流，知道了三个数经过位置的变换总能很快地组合成两加、两减四个算式。

　　三、巩固运用

　　师：用刚才学会的本领，老师来考考你们鈥斺��

　　1．判断：用三个数组合成算式

　　（1）3 12 9 （2）4 10 15 14

　　师：请在练习纸上分别写出所组成的四个算式。

　　2．游戏：猜猜我是数字几？

　　师：下面我们娱乐一下，请小朋友们配合着老师一起做个小游戏，游戏的名称叫做鈥湶虏挛沂鞘�字几？鈥濃�斺��

　　[出示] 2 6

　　师：老师这儿有两个数宝宝2与6，在你们的手中不是有着好些数宝宝吗，请你们从中找一找，哪个数宝宝能与2、6组成组算式呢？（请生举数卡）

　　师：为什么？

　　师：真聪明！那你们能不能为这些数宝宝找出它们另一个数宝宝呢？

　　[出示] 4 9 3 15 5 12

　　9 6 11 9

　　师：通过这个游戏，我们可以发现通过求出两个数宝宝的和或差，可以找到它们另一个数宝宝。

　　3．圣诞晚会：将合适的三个数组成组算式并写出相应的算式

　　师：最后老师要带小朋友们去参加一个Party。再过两个星期就是圣诞节，一群数宝宝们已经早早地开起了庆祝晚会。瞧，有那么多的数宝宝，你们能从中将它们组成多少组组算式呢？请将找到的写在练习纸上并写出相应的四个算式，比比谁找到的最多？

　　3、7、8、11、15、10、5、13、4、9

　　四、总结

　　师：今天这节课，你最大的收获是什么呀？

　　五、作业

　　练习册

　　板书设计：

　　组算式

　　3+4=7 　　5+6=11

　　4+3=7 　　6+5=11

　　7-3=4 　　11-6=5

　　7-4=3 　　11-5=6