教学目标：

　　学会用网格法来比较难以数清的对象的数目进行估测。

　　教学重点：

　　让学生认识我们所选的对象的大致个数。

　　教学难点：

　　选取适中的格子作为样本。

　　教学过程：

　　一、情景引入

　　１、出示画面：木材厂堆放着一批圆木，数一数有多少根木材？

　　２、学生在数的过程中发现：数量太多，数不清楚，怎么办？

　　３、引导学生画上网格线，进行估算。

　　用估测的方法算出圆木的数量。

　　划分成同样大小的格子。

　　数一数一格有多少根。

　　乘上格数。

　　凑成整数。

　　二、小组讨论，发现问题

　　（１）木材在方格线上怎么算？

　　（２）凑成什么样的整数，是整十数，还是整百数？

　　（３）每个人选取的格子一样吗，估算的结果一样吗？

　　小结

　　（１）记数对象正好在框线上，可以用四舍五入法计算。

　　（２）凑成什么样的整数，看实际需要。

　　（３）每个人选取的样本不一样，在估测前要说明选取的是哪一个。

　　三、练习提高。

　　１、书P８３，分别选取不同的格子进行估测。（学生独立作业，注意书写格式）

　　左上格　　左中格　　左下格

　　右中格　　右上格　　右下格

　　教师可先示范鈥溩笊细裼校矗锤�鈥澋募扑愎�程。

　　２、大约有多少颗糖？

　　小胖数的是红框线的格子，进行估算。

　　第二行第一格有３颗，鈥炩��

　　小亚数的是绿框线的格子，进行估算。

　　第一行第四格有６颗，鈥炩��

　　自己选一个格子，进行估算。

　　四、全课总结。

　　五、质疑问难，布置作业。

　　板书设计：

　　数学广场－－通过网格来估算

　　（１）记数对象正好在框线上，可以用四舍五入法计算。

　　（２）凑成什么样的整数，看实际需要。

　　（３）每个人选取的样本不一样，在估测前要说明选取的是哪一个