北师大版四年级数学上册《正负数》教案
教学目标:
1、在熟悉的生活情境,进一步体会负数的意义。
2、会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学重点:
在熟悉的生活情境,进一步体会负数的意义。
教学难点:
会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学过程:
一、导入新课
同学们通过上一课的学习我们初步认识了正负数。
知道了温度有零上温度和零下温度。
但是还有零度。零度既不是零上温度,也不是零下温度。
二、新课教学
同学们回答的都非常好,像5,7,6,20,100,鈥︹Χ际钦惺蔽颐窃谡那懊嫣砩镶湥潱+5,+7 ,+20,+100。
相反我们都给负数的前面加上鈥-鈥潯 例如:-2,-56,-5鈥︹Α
0既不是正数,也不是负数那么这些数该怎样读呢?
谁愿意来读这些数教师出示数。
三、课堂练习
1.世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8848米,如果这个高度表示为+8848米,那么比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度应表示为( )米;海平面的高度为( )米。
2.如果小华家月收入2500元记作:+2500元那么她家这个月水,电,煤气的支出200应记作( )元。
3.如果电梯上升15层记作+15,那么下降6层记作( )层。
4. 如果进了3个球记作+3,那么失2球记作( )
四、课堂练习
见课本87页练一练
教师巡视指导
五、课堂小结
教师根据实际情况进行
鼓励性的总结。
板书设计:
正负数
5、6、9、12、100、等都是正数,或记做+5、+6、+12、+100。
-2、-3、-15、-123都是负数。
5或+5读做正5, -2读作负2
0既不是正数也不是负数。
《北师大版四年级数学上册“正负数”教案》摘要:。零度既不是零上温度,也不是零下温度。 二、新课教学 同学们回答的都非常好,像5,7,6,20,100,……都是正数,有时我们在正数的前面添上+,如+5,+7 ,+20,+100。 相反我们都给负数的前面加上-。...
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