最好的小学教育是用心陪伴 让课程随学生脉搏一起律动
个人小传
马宏,1986年毕业后即进入重庆市巴蜀小学执教,历任教学主任、办公室主任、副校长等职。2009年开始,正式担任重庆市巴蜀小学校长、党委书记。
成长之最
对自己影响最深的教育著作:《沉思录》(马可路奥勒留著)
办学管理中最有成就感的事:探索和实践城乡学校文化互助机制,用鈥1+1+N鈥澞J叫智匮?剐<驶ブL芯浚艘淮笈5墓餐⒄埂
教育教学中最有成就的改革创新:研发出学科工作坊校本教研新常态,为基础教育领域的综合化改革提供了一种具有操作性的、可推广的现实版巴蜀路径。
学校改革最亟待解决的问题:如何为优秀教师搭建最能发挥其优势的平台,让他们获得自身专业的高位成长,有待探索。
巴蜀小学坐落于山城重庆,由于地势颇高,远远就可以看到一条长长的台阶和镌刻着校名的吊脚楼牌,曾有人将巴蜀小学称为重庆的鈥湹谌扳潯T谛3ぢ砗昕蠢矗馑凶80多年历史的校园,鈥溣凶约憾捞氐奈幕肫剩奶厣谒衫匆丫玫睦肥姑鸵环剿恋奈幕萄潯42009年正式担任这所老城名校的校长开始,马宏带领一班人继承并践行学校首任校长周勖成鈥湸丛煲桓鲂碌难;肪常笛橐恍┬碌男⊙Ы逃澋睦砟睿溓骱鲜贝秤Τ绷鳎⒀镂幕鲋菜枷脞潱媒逃胧贝穆霾胙穆霾黄鹇啥
让课程随学生脉搏一起律动
同行眼里的巴蜀小学,没有其他一些学校课程改革时的轰轰烈烈、热闹喧嚣,但它却在静悄悄地发生着变化。
2009年,马宏初上任。由于毕业后就在巴蜀小学工作,她深知巴蜀小学从建校以来就十分注重教育理念的时新性。通过对校史的再研究,她提炼出了 鈥湴褪窠逃疋澮蛏⒁蚵啥赖奶刂剩⒃诖嘶∩辖徊匠尖溣胙穆霾黄鹇啥恢钟芯辰绲慕逃钼澋慕逃邸
近年来,基于鈥溄逃亲龅恼苎р澋睦砟睿袅税簿参袷档拟溌啥逃澥导芯浚悦咳晡桓鲋芷冢磕暌恍〔剑暌淮蟛剑婊舛ㄊ凳度晷卸苹罚蒲б煅5哪诤⒄埂4友4笸哦咏ㄉ璧窖Э谱榻ㄉ瑁酥料衷诘暮诵乃匮拍钤谘嘌械穆涞兀砗曜隽艘桓鲇忠桓鼋萄笛椤
为进一步让学生课程的设计回归儿童思维,借学校承办鈥湹诙煨⊙Ы逃驶嵋殁澔疃钠趸砗晗低呈崂硐钅垦坝肟纬套酆匣涞墓叵担⒑凸谕饨淌σ黄穑谙钅垦肮市怨ぷ鞣恢薪辛俗ㄒ档呐嘌担龀鲡溓赔澲魈庀钅垦暗牡湫偷氖导咐矗ι页ざ汲晌丝纬痰牟斡胝摺U庋谘Э频目纬套酆匣凳┦招灾T2015年的全国中小学整改委员会的活动现场,学校二年级学生傅嘉骐的绘本《大桥的故事》在来宾中广为传诵。天马行空、简单美好的故事,展现了儿童丰富多彩的世界。这也坚定了马宏继续深化课改、实行律动教育的信念。
而后,学校继续深入开展了鈥溁疴濃溛业难b濃湻赦濃溛业亩锱笥砚濃満腔けΡ︹澋认钅垦埃淞私逃胙У姆绞剑晒κ导搜缪Э蒲暗母母锸导嵘私淌ψ酆匣凳┛纬痰哪芰Γ铝丝纬题溩酆闲遭澥导墓勰睿佣行嵘淌τ说哪勘暌馐丁⑽侍庖馐逗涂纬套酆匣凳┲械慕ü挂馐丁⒎椒肪渡系淖酆弦馐丁=艚幼牛褪裥⊙Ы庖怀晒椋氲礁餮Э瓶纬痰淖酆匣凳┑母母锾剿鳎蟹⒊鲅Э乒ぷ鞣恍1窘萄行鲁L
巴蜀小学律动课程体系不断丰富完善,让课程真正回归到教师、学生、教材、环境四因素动态相互作用的学校生态系统中,形成了鈥溡匝荆嗫纬蹋厣睿忠剽澦钩傻穆啥纬烫逑担俳】悼炖值爻沙ぁK孀怕啥逃枷氲纳钊耄砗甓越逃牍芾淼难芯坑胩剿髟诎褪裥T霸铝烁⒃诠谛⊙Ы逃煊蚰谝鹎苛曳聪臁
蹲下身来陪伴每一个孩子
最好的小学教育是陪伴。马宏提出鈥溣胙霾黄鹇啥澋睦砟睿⒉唤鼋鍪侵缚纬獭T诳翁弥猓τ肷墓叵祷ザ牍裁彩撬ㄒ宓拟溌啥澲械囊恢帧T缭诎褪裥⊙ЫㄐJ保兹涡3ぶ苒贸删腿衔淌Σ坏敖萄Хā⑻巍⑻致邸⑵榔罚被挂ё诺北D泛图胰耍彩茄呐笥眩比桓茄睦鲜Α9餐⒈舜俗萄氖ι叵担杏80余年前的巴蜀土壤中。
走进巴蜀小学食堂,有一个区域特别引人注目,那就是金色餐桌。马宏校长说,学校每周都会从不同年级抽取学生代表来到这里跟自己一起用餐,通过面对面交流,倾听学生心语,了解他们最真实的想法。被选中的学生有一个特殊的鈥溔挝疋濃斺斔且谝恢苁奔淅铮酶髦址绞剿鸭堑暮羯朐竿谟胄3の绮褪背┨刚媸蹈惺埽岢鐾堑母鲂孕枨蟆
自鈥溄鹕妥棱澘枰岳矗延1600多名学生与马宏直接对话,提出建议5000余条。这是巴蜀小学践行鈥湺嘉澋恼姘卸泊葑叛W鹬孛扛龊⒆印⒃诤趺烤湫挠锏娜宋墓鼗常嬲龅搅蒜溣胙霾黄鹇啥潱妹恳桓龊⒆佣汲晌魅恕
此外,为密切沟通、更好地陪伴成长,巴蜀小学还开设了鈥溄淌鹕妥棱濃溂页そ鹕妥棱潱芾砜粢惶趼躺ǖ溃7⒄棺⑷牖盍ΑB砗晁担;崛险媲闾醋砸幌呓淌图页づ笥炎钫媸档男纳械奈侍舛冀锹颊恚⒀芯扛惺悼尚械奈侍饨饩觥
在马宏的引领下,巴蜀小学的很多活动都被重新定义了。鈥溋烩澏诘那熳;疃辉偈巧偈⒆由咸ū硌荩欠帜昙蹲榍熳#妹扛龊⒆佣伎梢陨咸ㄕ故尽42009年开始,每年鈥溋烩澏冢砗甓蓟岽叛A斓及嘧硬渭拥矫恳桓瞿昙兜那熳;疃小2016元旦,巴蜀小学将元旦重新定义为举校同庆的鈥湻崾战阝潯7崾战谏希砗昊岽┳沤谌盏氖⒆埃蒙峡蔚姆绞剑肴Jι不俺沙ぃ烊=淌ξ⒆用前浣保餐ず⒆拥某沙ぃ餐窒硎栈竦目炖帧
马宏说,巴蜀小学的鈥溔巳伺踝沤弊椿丶意澠兰刍疃丫岢旨改炅耍褪窍M扛龊⒆佣既〉媒剑课煌Ф嫉玫匠沙ぁMü褪裥⊙课唤淌τ眯摹⒂们椤⒂弥恰⒂昧Φ嘏惆槌沙ぃ⒆用窃谛⊙Я晖可献孕拧⒒泶铩⒂叛诺陌褪竦咨
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在外界看来,巴蜀小学是一所鈥溨恍戆旌免澋难#褪衤肪冻晌簧傩⊙а啊⒏粗频难尽T谡庋氖姑拢砗暌馐兜剑鼋霭旌冒褪裥⊙д庖凰J遣还坏摹b溡凰⊙R材芪俳厍斐窍缃逃吵锓⒒幼饔谩b澰阝溇劢箍纬袒ブ沙し醚嘌祷徕澤希3ぢ砗曷钋榈氐莱隽巳灏褪袢说男纳
在重庆城乡二元结构突出的情况下,巴蜀小学率先开展送课下乡、互动论坛等活动,并已经坚持了10余年。马宏带领巴蜀小学的领导班子凝练了鈥溚盼是小⒖隽挤健⒈富跎霞堋⑸厦欧瘛⒄宕虬澋某窍缪9芾礅溛宀交ブ刺踱澗椋⒔岷习褪疋溍蜗胪b潯⒎醚е贫鹊攘⑻寰俅耄吵锍窍缃逃剿鞒鲆惶踝韵露系目蒲Х⒄怪贰
巴蜀小学的这一举动影响并带动了重庆周边区县,足迹遍及30个远郊区县。重庆市内200多所学校,直接或间接参与活动的教师达600余人次,接受培训的教师5000余人次,合计6000余人次分享到了巴蜀小学的优质教育资源。
特别是2015年马宏自己主持的名校长工作室成立以来,她与工作室成员通过项目合作、深度联盟等机制和影子培训、主题访学等常态化工作的展开,深化鈥1+1+N城乡学校文化互助鈥澐⒄鼓J健R荒昀矗砗昝3すぷ魇业奈逅心谟胖恃#ü钅垦芯啃葱隆⑿止步I疃攘说闹厍扈瞪绞笛樾⊙У10所学校,受益于巴蜀小学资源共享、干部派驻、影子共进、专题督办、联合教研等扶助方式,打造名校长团队,培养中青年校长,助推学校校园文化建设,促进学校课程实施,加速教师专业提升,成就学生全面发展。
马宏说,这样的举动发展了周边学校,也感召了很多学校。他们借鉴复制鈥1+1+N鈥澞J剑蚕癜褪裥⊙б谎械F鹱约旱纳缁嵩鹑危靡桓銎放拼凰!⒁桓龅厍纳步ǎ尚灾跋焐钤丁
鈥溛煅b澋募壑抵脊椋诎褪裥⊙б丫有80余年,而在马宏的带领下,这一理念已渐渐成为一种文化,化为一种自觉,流淌在巴蜀小学的教育时空里。她相信在不久的将来,将会看到更多的巴蜀影响,共同见证巴蜀精神的传播,以及巴蜀教育人责任与使命的转化延伸。
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