人教版语文一上：口语交际《我说你做》教学设计

　　这是本册教材的第一次口语交际，以学生喜爱的游戏 鈥溛宜的阕鲡�澙从�造自然轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点鈥斺�敶笊�说，让别人听得见，注意听别人说话。

　　初入学的小学生，有的胆子小，不敢在陌生人面前说话;有的说话声音轻，表现力不强。因此在第一次口语交际活动中，首先要帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。 发指令是游戏有效开展的基础。通过发指令练习，让学生感受、体验鈥湸笊�说鈥澑糜枚啻蟮囊袅坎攀呛鲜实模�才能让全班同学都听得见。这个环节我先示范，再让学生练习，发指令后，让听见的学生举起手，鈥溔�体起立。鈥濃�溎型�学坐下。鈥� 音量逐渐增大，直至全班同学都听见，让学生直观感受用多大的音量才是合适的。

　　学生练习时，则扩大范围，通过鈥溈�火车鈥澋刃问铰至魉怠Ｌ乇鸸刈⒏霰鸬ㄐ　⑺祷吧�音比较轻的学生，如班里的常一涵，多给予表现机会，多鼓励，增强说话的自信心。模仿游戏，落实要求是落实鈥湸笊�说鈥濃�溩⒁馓�鈥澋墓丶�环节，我增设一些游戏内容，结合学过的课文在反复游戏的过程中进行强化。

　　引导学生鈥湸笊�说鈥潱�请说的学生面向大家，逐渐提高音量，先用平时说话的音量说，再放大声音说，直至全班同学都听见，但切忌大声喊叫。单个指令发布的内容，可以指向动作者本人，如，鈥溓肽忝�摸小鼻子。鈥濃�溓肽憷�拉小耳朵。鈥澮部珊屯�桌合作做，如，鈥溓牒屯�桌握握手。鈥濃�溓攵酝�桌笑一笑。鈥澔箍芍赶蚱渌�事物，鈥溓肽憧春诎濉ｂ�� 鈥溓肽愣宰糯巴庾鲆桓龉砹场ｂ��

　　教学内容：

　　口语交际《我说你做》

　　教学目标：

　　1.在游戏过程中让学生注意听别人说话，发令官音量要让别人听得见。2.让学生有大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯的开始。

　　教学准备：

　　奖励物品、PPT 教学过程：

　　一、看图说话，导入新课。

　　1.图上有几位小朋友？他们在干什么？玩什么游戏呢?(预设答案：我说你做)

　　2. 猜一猜：（1）发令的小朋友在说什么？（2）你是怎么知道的？（3）每一位小朋友都按照发令的要求做了吗？（没有，有一位小朋友没有按照要求。）（4）这到底是为什么呢？（预设答案：这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话，还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。）

　　二、游戏锻炼听说要求。

　　1. 所以，不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，要注意什么呢？（1）发令官要大声说，说话声音要让别人听得见（清楚说的小嘴巴）； （2）参与游戏的小朋友要注意听别人说话（注意听的小耳朵）。 2. 好，我们来做个试验，看看谁有清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵。（分4个小组，指定好发令官，分组游戏：?发令官发令，其余组员听令并做出相应的动作；? 三次发令为一个回合，每个回合之后，组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价，对组员的动作是否迅速、标准进行评价，发奖品；?另外组进行游戏、评价、奖励，让每个孩子都有参与游戏的机会。

　　三、课堂小结，活动延伸。

　　1.要玩好《我说你做》的游戏，小朋友们知道了什么呢？（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）其实，不光光在游戏重要这样，我们人与人之间讲话都要做到鈥斺�敚ㄇ宄�说的小嘴巴，注意听的小耳朵）。

　　2.上课的时候，也要做到，今后，老师要对符合这两个要求的小朋友进行奖励，小朋友们好好努力哦。

　　课后通过交流研讨，我认为今后我的口语交际课要注意的是：关注学情，从学生的学习需要出发，让每个孩子敢于当众发言、善于当众发言，并注意关注回答问题的学生情绪；借助游戏，还可开展互动交际。游戏结束后，可以引导学生对彼此的表现给予评价，也可以针对不足，真诚地提出改进的意见和建议；在口语交际前回顾前面学习的内容，让学生自主选择喜欢的内容进行口语交际，严格口语交际的要求激发学生强烈的交流和表达的欲望。力求在自由自在、无拘无束的参与中，培养学生倾听、表达和应对的能力。