语文S版小学五年级上册《“心正笔正”的柳公权》教案
教学目标：
1、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文。
3、帮助学生会认鈥溓洹⑶铡⒆凇⒕鳌⒛纭⒓蟆⑿ぁ⒅扳�潱换嵝粹�溙啤⒋铡⒆凇⒕鳌⑾摇⒛纭⒌睢⑴邸铡⒓蟆⒏弧⑾汀⑿ぁ⑷恰⒅扳�澙斫忖�溄舸铡⒚鼐鳌⑾彝庵簟⒊聊纭⒓笃印⒏挥小⑾土肌⑷悄铡⒅拔弧⑻秋ｏ！⑾膊蛔允ぁ⒚运场⒘鞣及偈赖却视铩�
教学重点：
指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
教学难点：
引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。
教具准备：
课件
教学过程：
第一课时
一、结合资料，揭示课题
1、师：柳公权是晚唐大书法家，请同学们结合课下搜集的资料，为大家介绍一下柳公权。
2、生介绍柳公权（师随机出示柳公权肖像和书法作品图）
二、整体感知，理清脉络
1、请大家用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。遇到生词多读两遍。
2、思考：课文讲了关于柳公权的哪两件事？
写柳公权借谈论书法秘诀，劝告穆宗鈥溞恼�澲喂梢亚逭�
柳公权借谈论皇上穿衣，劝诫文宗正确用人，赏罚分明。
3、反馈交流预习情况
教师抽读生词强调弦（x矛谩ng）溺（n矛）肖（xi脿o）凑（c貌u）等字的读音。
由学生交流自己认为易写错的字
如鈥溙柒�潱ㄖ屑湟皇鐾罚淮眨ㄗ詈笠槐适堑悖� 鈥溑垅�潱ㄒ虏古裕幌停ㄓ疑鲜氢�溣肘�澴郑�
鈥湹钼�潱ㄓ野氩糠质庆┾�︹��
出示成语和词语的意思，由学生说出词语，检查预习效果暗藏试着写下词语。
比喻坚贞、刚硬，像铁一样硬的骨头。
形容坚强不屈的意志和敢于同恶势力作斗争的凛然正气。（铮铮铁骨）
能解决问题的不公开的巧妙办法。（秘诀）
比喻没有明确说出，而是间接透露出来的意思。（弦外之音）
高兴到了极点。（喜不自胜） 表示对人重视。（垂青）
三、学习第一部分，精读品味
1、指名读，自然段，了解柳公权在书法方面的成就。
唐朝著名书法家。
对后世影响及大。
与颜真卿并称为鈥溠战盍氢�潯�
2、用课题中的一个词形容他的字鈥斺�斺�湵收��
3、柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法，那他的人呢？ 请你从中找到一句话来概括。
（柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样。铁骨铮铮，深得世人钦佩）
用课题中的一个词形容他的人鈥斺�斺�溞恼��
第二课时
一、复习巩固，整体回顾。
1、默读课文，思考，柳公权深得世人的钦佩是因为什么？
[写得好，（笔正）做人做得好〈铁骨铮铮〉（心正）]
2、文中写了柳公权两次直言与劝告，而这两次直言与劝告分别是怎样的，你能用文中的语言来概括吗？ （第一次劝告是真诚而大胆的；第二次是机智而大胆的）
二、精读品味，体验感悟。
过渡：一次当穆宗问柳公权书法的秘诀时，他豪不犹豫地说：鈥溣帽试谛模恼虮收ｂ��
1、默读3、4自然段，思考柳公权只是在谈书法吗？
（不是，借书法希望穆守律己清政，告诉穆宗写字和治理国家一样，都必须鈥溞恼�潯�
2、为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆，他不怕触怒皇上吗？
3、带着理解分角色读，穆宗和柳公仅的对话。 指导朗读
[柳公权豪不犹豫地回答：鈥溣帽试谛模恼虮收♀�澏脸隽ǖ娘ｏＬ牵幌虻比ㄕ吲毡跋
4、默读第二件事，可做简单的画批，一边默读，一边思考：从哪语句能感受到柳公权的鈥溞恼收�潱�
根据学生的发言，教师相机出示重点句进行点拨。
※柳公权答首：鈥湵菹拢笪熳樱挥兴暮＃Φ毖∮孟土迹征聿恍ぶ迹换褂邮苋摆桑头７置鳎獠拍苁固煜抡嬲屠止饷鳌Ｖ劣诖┮患垂富氐囊路徊还钢ξ唇诎樟恕ｂ��
为什么说这是一次机智大胆的直言？
[1、别的大臣都赞颂不已时，柳公权却敢于从劝谏的角度持不同的意见，有胆识。2、机智，表现在他先提出做为君主应当怎么做，然后又平和地提出对于这件衣服的看法。]
为什么他的这番话反而得到文宗的格外垂青？
（柳公权的正直，敢言，不逢迎附和，不趋炎附势，让皇帝都觉得他的品格的可贵，皇帝身边需要这样的人，不断指了不足。）
分角色读5-8自然段
三、整体回归，总结全文
1、教师总结：铮铮铁骨，笔正心正的柳公权如一面镜子照出了君主的得与失，表达了他对于国家的忠诚与爱。
投影出示他的一幅书法作品，他流芳百世的只是他的字吗？
（正直的良臣形象；铁骨铮铮，高尚的人品鈥︹�Γ�
2、带着我们的敬佩齐读最后一段。
3、屏幕引唐太宗的一段话：以铜为镜可正衣冠，以史为镜可知兴亡，以人为镜可明得失。
引导学生感悟，一个国家君主要容百川之胸怀，纳谏如流，更要有像柳公权这样正直，敢于说真话说实话的忠臣，国家才会兴旺、发展，人民才能安居乐业。
板书设计：
书法鈥湵收��
心正笔正的柳公权 正直敢言
铁骨铮铮
做人鈥溞恼��
教学反思：
教学中，我主要遵循了三点，一是深挖文本，把文本内容讲透。在我的指导和引领下学生较好的理解了课文内容。二是以读为主，让学生在读中品味，读中解惑。这节课我采用指名读、齐读、轻声读、默读等多种朗读形式，让学生在读中感悟，在交流中明白了柳公权流芳百世的不仅是他的书法，还有他那铁骨铮铮的品格。三在理解课文内容的基础上感悟文章的写作特点，渗透写作知识的讲解。
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