北师大版语文五上《我喜欢》教案
教学目标:
1、学会本课的8个生字,结合上下文理解鈥滀骄弧⑺剀啊⒌⒁∫封澋却视铩
2、在体会作者情感的同时,培养学生仔细观察事物,用心体悟事物的能力和有独特的感受。
3、有感情地朗读课文,体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。
4、在理解课文的基础上,仿照课文写一写。
重点难点:
1、通过各种形式的读,让学生体会、感悟作者的喜悦之情。
2、你喜欢什么?依照课文写一写。
教学方法:
小组合作探究
教学过程:
一、谈话导入
同学们,相信在你们多彩的童年里一定有许多喜欢的事物吧!说一说你都喜欢什么呢?(学生自由发言)今天,就让我们先一起感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱吧!(板书课题)
[学生有的说喜欢小动物、有的说喜欢和朋友交往,还有的说喜欢做梦鈥︹λ堑乃嘉只钤荆撕涂挝哪谌莸木嗬耄し⒘搜暗男巳ぁ#
二、自读课文,学习生字,自主质疑
1、自己先读一读课文,不认识的字查字典,在有疑问的地方作上标记。
2、指名分段读课文。
3、交流质疑。
[通过让学生自读课文,自学生字,标出有疑问的地方,再互相交流,培养了学生自学能力,体现了学生自主学习的理念。]
三、初读鈥斄私饽谌
1、学生默读课文,了解课文讲了哪些内容,谈读后有什么感受。
2、听课文配乐朗读、思考
(1)本文是一篇抒情散文,作者抒情的线索是什么?每个自然段有什么共同点?(每个段开头都用鈥溛蚁不垛澣鲎至炱鹣挛模12个自然段形成了排比段。)
(2)作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的?(先写喜欢四季的不同景物,再写喜欢自然景物,最后写对社会生活的喜爱。)(板书:四季景物、自然景物、社会生活。)
[通过以上两个问题,使学生从整体上感知课文,为更好地理解文章内容奠定了基础。]
四、品读鈥敻形蛴镅
1、学生选择自己喜欢的方式去读课文,并在四人小组里交流自己感悟最深的段落。学生采用了自读、互读、对读、领读等形式。
2、全班交流。
3、指导学生带着感情读出作者鈥溝不垛澋男那椤
[引导学生以读为主,以读动情,在读中感知,在读中激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。]
五、研读鈥斨室晌誓
1、让学生进一步研读课文,提出自己不懂的问题,先小组内讨论,然后全班交流。在交流过程中重点体会以下问题
(1)鈥溛蚁不兜牧硪恢只ㄢ澥侵甘裁矗课裁矗
(2)鈥溛蚁不抖列赔澋脑蚴鞘裁矗看逾溊峁忖澏种心闾寤岬搅耸裁矗
2、出示第10自然段的两句话鈥溛一瓜不犊词椋乇鹗窃谝雇怼T谑榧锩妫也荒茏砸值匾舶切┓夯频南咦笆椋兆潘途醯梦兆乓宦鲇琶赖拇常巧龅闹矫嬖毯乓恢止诺涞拿馈@返男送觥⑹挛锏牡臼钦庋榛茫┯惺橹械闹腔塾涝冻ご妗b澚底约旱脑亩撂寤崴邓底约憾哉饩浠暗睦斫狻
3、课文第12自然段省略号自成一段。它告诉了我们什么?这又表达了作者怎样的人生态度?课文中每段开头都反复用鈥溛蚁不垛潱温渲屑湟卜锤闯鱿郑庥直泶锪耸裁矗浚ò迨椋喝劝匀弧⑷劝睢#
[通过本环节,使学生加深了对课文内容的理解,体会到了作者热爱大自然、热爱生活的独特的美好情感。]
六、拓展
课件出示一些有关自然、社会生活方面的图片。让学生看一看,说一说自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解。
[本环节培养了学生审美与欣赏能力,为后面写一写自己喜欢的事物作了铺垫。]
七、仿写课文
你喜欢什么?为什么喜欢?能写一写吗?
1、学生仿写。
2、全班交流。
[语文教学中落实素质教育要求,重要的是发展学生的语言,培养学生的语感,锻炼学生的思维,这也是对课程资源的有利补充。]
八、全文总结
自然是和谐的,生活是美好的,让我们去尽情地热爱大自然、热爱这美好的生活吧!
板书设计:
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社会生活
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