中国儿童英语启蒙误解及分析(4)

　　观点四，盲目跟风，无视孩子自身发育特点，个性特点和所处发展阶段

　　这个不仅表现在儿童英语启蒙上，在儿童早期教育上很多妈妈都容易这样匆匆而上。比如，我以前提到过这个例子，暂时想不起更好的例子了，看过这个例子的对不起啦哈。有个爸爸听说人家孩子都开始看儿童原版动画片来学英语了，急，就让自己的孩子也来啦，孩子还不到2岁呢。而美国儿科医学会在这方面都已经出研究结果了，就是孩子2岁以前，不适合看动画片dvd之类的，因为这样不但起不到教育作用，还对孩子脑神经发育和注意力集中问题都有负面影响。所以当你拿来别人的方法的时候尽量弄明白所以然才好。

　　还有个妈妈，知道了儿童发展各个关键期的问题，意识到孩子到了小肌肉群发展的关键期了，于是关键开发啦，让孩子拣豆子，很详细地记录了这个过程，还谦虚地说孩子专注力不够，拣几个就不拣了。其实不是孩子的专注力不够，也不是孩子的小肌肉群发育不应该给提供机会，而是这个活动设计本身的问题。这样枯燥任务式地活动孩子能拣几个就不错了。那么如果我在教室给孩子进行cooking activity，孩子用小刀（安全的特制的哈）切，有没有小肌肉发展培养的机会（我不爱用训练这个词）呢？还有很常见的串珠子，或者变成给妈妈做项链，有没有这样的机会，干嘛非要给孩子任务？！玩中学呀。所以当你看到别的妈妈介绍的自己的如何经验的时候，你首先要知道他家的这种情况孩子几岁了，人家孩子的兴趣爱好是什么，我家的孩子的兴趣爱好是什么。人家的孩子身处一个什么样的语言背景，我家的是什么样子的？

　　我刚才说的两个例子，还都有反例。比如有个妈妈说我的孩子20多个月我就给他看动画片啦，也没觉得咋样呀。人家的研究结果，其实很多教育和医学研究都是证明正相关关系，而不是因果关系。孩子任何能力的培养都是以孩子的安全健康为大前提的，冒任何风险早那么几天儿都不值得。还有我在以前的博文里举例说那个小火车的原版动画就不太适合启蒙，有个妈妈说，我家儿子很喜欢呀。那么我说的也是通常情况，因为我们幼儿园每周有两次的movie day, 每次我放这个小火车的时候，多数孩子都跑了，而三只小猪，是回回都多数看完的，还要你下次再放。所以这就是如何把通常情况和自家孩子结合的点的问题，知道了别人的好办法，要在知道所以然的情况下在自家孩子身上试，体会。这个思维角度请参看我的博文《家庭教育中父母须知的概念》中提到的普遍规律和个体差异结合的思考方式。不能拿矛找盾，也不能拿矛就当盾。

　　放松心态，明白前方的目标和总的目标，结合正确科学的方法，这个我会给大家帮助，我会把我的理论学习和工作经验积累的东东逐渐介绍给大家，衷心希望各位用心的父母能够了解掌握理念方法的同时结合自家孩子的实际情况，把儿童英语启蒙“启”出点东东来！