《将相和》 教案
小学语文人教新课标第十册 《将相和》 教案
新课标五年级语文下册《将相和》教学设计
设计理念：中华文化源远流长，博大精深。“和”文化作为中华传统优秀文化的一部分，在今天依然有着举足轻重的重要作用。在社会主义现代化新时期，我们更加要学习和发扬中华传统优秀文化。而语文是一...新课标五年级语文下《将相和》教案设计
教学目标：1、学习本课10个生字，能正确的读写生字新词。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解课文内容，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。4、领悟三个小故事之间的内在连系。教学重点：...新课标五年级语文下册《将相和》教案设计
教学目标：1.掌握生字词；2.能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯；3.懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。教学重点：...新课标五年级语文下《将相和》教学实录
一、从读切入，初步感悟人物师：同学们读完课文后，已经了解了故事内容。你能评价一下文中的某个人物吗？生：蔺相如机智勇敢。生：蔺相如爱国。生：廉颇知错就改。生：赵王民主，能听大臣的意...新课标五年级下册语文《将相和》教学设计
教材分析：《将相和》是一篇历史故事，是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写而成的。它以秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”&...新课标语文五下：《将相和》教学设计之三
一、教学要求：1.读文章，总结出文章的中心思想。2.学会本课生字新词。3.从三个小故事中任选一个演一演。二、教学重点：1.理解三个故事的原因和结果。2.了解三个故事之间的联系。三、教学过程...新课标语文五下：《将相和》教学设计之二
一、教材分析：《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。二、...新课标语文五下：《将相和》教学设计之一
一、素质教育目标（一）知识教学点1．生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。2．新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。3．重点句、段：秦王我...人教版 五年级下册《将相和》教学设计
一、导入课题将，古代指统领兵权的兵马元帅，为最高级别武官，相当于现今的军委副主席之类；相，指丞相，为最高级别的文职官员，相当于当今的总理或西方国家的部长，参议长。一个国家的...人教版 五年级下册《将相和》教学设计
一、课前布置学生查找资料，了解文中一些特定的词语的意思和战国的历史。二、谈话导入，激发兴趣。1.同学们，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，历史长河中由许多熠熠生辉的人物让今天的我们依然崇敬不...人教版 五年级下册《将相和》教学设计
一、复习旧知，导入新课二、研读重点，突破难点（一）学习第二个故事“渑池之会”。过渡：蔺相如在渑池会上又是怎样为赵国再立大功的呢？1、渑池会上，蔺相如为什么逼秦王...人教版五年级语文下册《将相和》教学设计
一、导入新课1、书课题后提问：通过上节课的预习，我们已经初步了解了课文内容。蔺相如从一介布衣升为上卿，可谓平步青云，廉颇对此很不服气，那么，他是怎么说的？请快速从课文...《将相和》第二课时 教案（王喜旺）
【教案背景】1、学科：语文。2、学段：小学五年级下册。3、课时：共二课时，第二课时。4、学习基础：学生在第一课时的学习中已经初步感知了课文的主要内容，学习了生字新词，标注...人教版五下：《将相和》教学简录
一、复习导入老师：这节课，我们继续学习第１３课《将相和》。（板书：１３将相和）老师：请同学们回忆一下，上节课你学会了什么？学生：（略）二、廉颇的话老师：廉颇很不服气，你怎么知道的？学生：我廉颇攻...人教版五下：《将相和》课堂实录设计
课前谈话（略）上课，师生问好！学习过程：老师：今天，我们继续来学习“将相和”（师板书）通过上节课的学习，我们了解到经过“完璧归赵”和“渑池会见”蔺相如从一介布衣升为上...-
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