四时田园杂兴 教案
小学语文鄂教版第七册 四时田园杂兴 教案
鄂教版四年级语文上《四时田园杂兴》教案设计
教学目标：１、学会“昼”“耘”“绩”这３个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。２、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。３、...鄂教版四年级语文上《四时田园杂兴》教学教案
教学目标：１、3个生字；２、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；３、借助注释初步理解古诗大意；４、感受初夏的忙碌，体会富有情趣的村居生活，激发热爱大自然，热爱美好生活的情感。教学重点...鄂教版四年级上《四时田园杂兴》教学设计
教学目标：1．学会本课的3个生字。2．学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵古诗。3．学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。4．激发学生对劳动...鄂教版《四时田园杂兴》中的“兴”的解释
分两步理解：一、“四时田园杂兴”的“兴”，去声，即兴。《现代汉语词典》“即兴”解释道：对眼前景物有所感触，临时发生兴致而创作：即兴之作/ 即...鄂教版四上《四时田园杂兴》课前文本解读赏析
四时田园杂兴，是诗人晚年退居家乡后写的一组大型田园组诗，描写乡村生活，反映四季田园杂感，共60首，是“中国古代田园诗的集大成”（钱钟书《宋诗选注》）。分“春日”&ldqu...四年级上《四时田园杂兴》教学反思
古诗教学要求教师要有深厚的文学素养，人文底蕴，教师要把学生引入诗境，自己必须批文入情，和作品对话，和诗人对话，明诗意，悟诗情，入诗境，在课堂上才会有富有感染力的语言，去点燃学生...四年级上《四时田园杂兴》教学设计
【教材简析】《四时田园杂兴》是一首田园诗，作者是宋代诗人范成大。诗人描绘了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。展现了农家夏忙时的热闹的劳动场面，塑造了农村儿童天...鄂教版四年级语文上册《四时田园杂兴》教案
教学目标：1、学会本课生字，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。2、引导学生根据诗句想象出紧张的劳动场面和小孩钓鱼专心致志的可爱形象，培养学生的想象能力。3、培养学生正确、...鄂教版四年级上册《四时田园杂兴》反思
看到田园诗，首先想到的就是陶渊明，一直很喜欢他那首“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句。诗中作者自得其乐的隐居生活和那种悠然、恬静、消雅的心情溢于言表，令人神往。范成大是继陶渊明之后最出...语文四年级上册《四时田园杂兴》教学反思之二
钱正权老师曾说过：“引领学生走进诗词意境的基本路子，不是一味地去寻求诗词的信息意义，而是让学生一边读一边想象诗词中的画面，也就是说再诗词的语言文字想象作者所描绘的生活图景，读者要读出...鄂教版四年级上册《四时田园杂兴》教学反思
根据学生的情况，我重点围绕以下三个方面进行我的教学。一、直面经典，反复诵读。朱熹说过：“大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口；继之精思，使其意皆出于吾之心；然后可以有得耳。...鄂教版四上：《四时田园杂兴》教学设计
【设计理念】本课古诗词教学的基本思想是多读感悟。通过教师的适当引导，带领学生读背吟诵，读中想象，读中追问，读中感悟，以此来理解古诗词的意思，体会作者的情怀。【教学要求】了解诗词内容，感受古诗词中描...鄂教版四年级上：《四时田园杂兴》教学设计
教学目标：1.学会本课生字，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。2.引导学生根据诗句想象出紧张的劳动场面和小孩钓鱼专心致志的可爱形象，培养学生的想象能力。3.培养学生正确、流利、有感...鄂教版四年级上：《四时田园杂兴》教学设计
第一课时教学目标1.了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。2.进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。3.培养学生的古代诗歌的阅...《四时田园杂兴》教案之一
第一课时教学目标1 了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。2 进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。3 培养学生...-
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