和氏献璧 教案
小学语文北师大版第六册 和氏献璧 教案
教学目标：1、重点学习第三次献璧的内容，理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊”的含义，懂得忠诚是做人最宝贵的品质。2、总结全...
春秋时楚国人。荆人。又名和氏。和氏璧的发现者。 春秋时楚民。相传他在荆山得一璞玉，两次献给楚王，都被认为是石头，以欺君之罪被砍去双脚。楚文王即位后，他怀抱璞玉坐在荆山下痛哭。文王令工匠剖雕璞...
一、教材分析：本文讲了和氏璧名字的由来。楚国的卞和两次献璧，都被定为欺君之罪，被砍去了两只脚。在文王登位后，他的痛哭引起了文王的注意，并最终确认所献是块儿宝玉。二、教学要求：1．有感情朗读课文，能...
《和氏献璧》教学片断：触摸玉的神韵师：听说咱们班的同学识字量很大，我很想考考大家，愿意接受挑战吗？生：愿意！师板书“王”字生：王！师：这个字对你们来说真是——（教师做&ldqu...
漫说“和氏璧”的下落“卞和献玉”、“完璧归赵”的故事家喻户晓，但对和氏璧的最终下落，却知者甚少。最早记录和氏璧的是《韩非子·和氏篇》。春秋时，楚人卞和得璞...
千年国宝“和氏璧”轶事公元前689年，有个叫卞和的老人在荆山脚下（今湖北南漳西）恸哭不止。官吏前来查问，卞和说自己搂着的大青石中有宝，但两次向楚国君王进献均被斥行...
“和氏之璧”采得于何处卞和抱璞的故事，最早见载于《韩非子·和氏篇》：春秋时，林人卞和得璞于荆山，奉献楚厉王。厉王以为石，刖其左足。武王即位，和复献之，王以为诳，...
《和氏献璧》教学实录：一、教学目标1、利用多种识字方法认读本课11个生字，规范书写10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。条理清楚地讲述故事。3、指导学生联系上下文和搜集资料理解&ld...
《和氏献璧》教学片断赏析：“和氏为什么哭得那么伤心？”在学生初步理解课文内容后，我抛出这样一个问题。因为这是学生课文的重点和难点，弄明白了这个问题，就能领悟文章的主旨，也就了解了和氏献璧...
《和氏献璧》教学反思：1、鼓励学生以主人翁的态度对待学习，努力培养学生自主学习的能力。有些环节也较新颖，如“学了课文，你准备给和氏打几分？”让学生对教材中的人物...
《和氏献璧》教学片断：课的开始我板书课题，故意将《和氏献璧》的“璧”字，写成了“墙壁”的“壁”，目的是希望学生看到错误指出订正，并在此过程中，从字型以及字...
一、《和氏献璧》教学反思：1、真理是怀疑的影子其时怀疑就是一种方法，在学习知识的过程中，我们应该教育学生不应盲从老师，重事不重人，真理应当是首要目标。课的开始我板书课题，故意将《和氏献璧》的&ldq...
《和氏献璧》教学反思：在这节课上，我注重基础知识的教学，紧紧抓住词句进行有层次的训练，主要方法是学生读书体会和我的点拨引导，理解重点词语意思，体会句子的思想感情；同时注重在...
《和氏献璧》教学反思：我们教师应当鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养学生自主学习。从课题入手，请学生自己质疑，学生们提出了许多问题，作为教师我帮助学生从中筛选出三个有关文章的精髓，“卞和...
一、揭题示标1、师板书课题： 和氏献璧。2、教师介绍和氏璧的价值。3、出示教学目标二、引导自学：1、指名分段读课文，读准、读通课文。2、读了课题，你想到了什么？（ 生1：我想知道卞和为什么献璧？生...-
