《动手做做看》教学设计
一、复习导入板书:哄 骗你们还认识吗?(齐读)指导书写:陈彦如欺骗老师说,他把一匹马压扁了,同学们一听,哄堂大笑。(送入田字格,带读词语:哄骗、哄堂大笑、欺骗)回顾课文...
日期:2014-10-24
教学目标:1、认识10个生字,会写“骗”。2、感受故事的趣味,并从中受到启发。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、通过动手实验初步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实...
日期:2012-10-08
教学目标:1、会认10个字,会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重点难点:1...
日期:2011-12-26
一、激趣导入,出示课题。一只杯子里装满了水,我在上面放上一张纸,杯子倒过来,水不会撒出来。遇到这样的问题你会怎么做?出示课题《动手做做看》。二、自由读课文质疑。1、对别人提出的...
日期:2011-09-14
●〇学习目标①会认“朗”等10个生字,会写“另”等9个字。②正确、流利、有感情地朗读课文,唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。③能根据课文...
日期:2011-08-22
课前准备①预习生字。②生字课件、课文插图或投影片。第一课时观察插图,导入新课①出示课文插图或投影片,问:图上画了什么?(小女孩看到水从怀子里漫出来,非常吃惊)②水从怀子里漫出来,小女孩为什么...
日期:2011-08-22
教学目标:1、会认10个字,会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。重点难点:1、重点:...
日期:2011-08-22
这是一篇阅读课文,讲的是伊琳娜对法国科学家朗志万提出的问题感到奇怪。她动手做实验,发现和朗志万说的不一样。朗志万知道了,说:“我不是哄你们。我是为了让你们知道,科学家的话,也...
日期:2011-08-22
学习目标1.会认10个生字,会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。3.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学流程:第一课时...
日期:2011-08-22
学习目标:会认“朗”等10个生字,会写“另”等9个字。正确、流利、有感情地朗读课文,唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。能根据课文内容进行想象,并把想象的内容写下...
日期:2011-08-22
一、教学目标:1、会认15个生字,会写12个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、要勇于实践的意识。二、重、难点:1、重点:正确掌...
日期:2011-08-22
学习目标:1、通过本课学习,让学生认识10个生字,会正确书写9个生字。2、能正确、流利地读好课文,并会根据课文情境想像伊琳娜听了朗志万的话后可能会说些什么。3、使学生初步懂得“不能迷信别...
日期:2011-08-22
教学要求:1、理解课文注要内容,联系生活实际说说对“不能光想,你动动手做做看”的体会。2、理解“科学家的话,也不一定都是对的”这句话的含义。3、有感情地朗读课...
日期:2011-08-22
教学目标1.学会本课生字,认识3个新偏旁,理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能明白、通顺地复述课文。3.认识认真思考、亲自尝试的重要,初步懂得实践出真知的道理。教学...
日期:2011-08-22
教学目标:1、会认10个字,会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。重点难点:1、重点:认字、写字、朗读课文。...
日期:2011-07-11