《一枝白玫瑰》教学设计
[教学设计]一、感知图片，引出课题1．（媒体出示图片）同学们，你们瞧，这是什么花？板书课题：注意“瑰”读第一声。2．请同学们为“白玫瑰”加上一个量词。（枝、束、捧、篮…&he...
日期：2014-08-05
教学目标：1、读课文，知道“生命垂危、预感”等词的意思。2、有感情地朗读课文，继续尝试在阅读中，提出问题，解决问题。3、感受文中小男孩对母亲和妹妹的真挚情感和作者对这个不幸家庭的深...
日期：2014-08-05
教学目标：1、 了解课文是按“我”的心情变化为线索叙述故事的，并能联系上下文说清产生这些变化的原因。2、 读懂“我”和小男孩的对话，能用连贯的语言简要介...
日期：2012-08-29
教学目标:1、在阅读中自主认识本课生字，在阅读中碰到不理解的词语，用学过的方法理解。2、能根据具体的语言环境，学会抓住课文看似矛盾之处，解决问题。3、有感情地朗读课文，感受人...
日期：2011-03-25
圣诞节前，我急匆匆地赶到百货商店玩具部为孙儿买礼物。这时我看到了有个大约5岁的男孩，正抱着一个可爱的洋娃娃，不住地抚摸着她的头发。他仰着小脑袋，问售货员：“你能肯定我的钱不...
日期：2011-03-25
教学目标:1、在阅读中自主认识本课生字，在阅读中碰到不理解的词语，用学过的方法理解。2、能根据具体的语言环境，学会抓住课文看似矛盾之处，解决问题。3、有感情地朗读课文，感受人与人之间的真情，并...
日期：2011-03-24
课文37、一枝白玫瑰圣诞节前，我急匆匆地赶到百货商店玩具部为孙儿买礼物。这时我看到了有个大约5岁的男孩，正抱着一个可爱的洋娃娃，不住地抚摸着她的头发。他仰着小脑袋，问售货员：&ldquo...
日期：2010-04-19
