《百分数的意义和写法》教学反思
1.让学生懂得数学是应生活的需要而被创造出来“百分数”不是硬让学生学习的内容,而是发生在身边,为了解决确定由谁主罚点球这个问题而不得不涉及的内容,这也正是百分数源于分析比...
日期:2016-09-10
《数学课程标准》中对学生数学知识的形成过程作了明确的要求:学习数学知识应从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。》。百分数是学...
日期:2016-09-10
在本节课的教学中,我遵循“教为主导,学为主体”的原则,使学生在自主探究、合作交流、比较分析、归纳概括的过程中深刻认识并理解百分数的意义。注重学生的现实体验,变传统的&...
日期:2016-09-10
本节课遵循“创设情境,质疑自探——分组学习,合作交流——精讲点拨,巩固训练——检测反馈,拓展运用” 四环节进行教学,紧紧围绕“教师是数学学习...
日期:2016-09-10
对学生而言,百分数并不陌生,在生活中可以找到百分数,但不理解百分数意义。所以在教学设计上,加强数学与生活的联系。在教学材料的安排上,我大量的结合具体的生活素材,以孩子们原有的知识经验...
日期:2016-09-10
百分数是学生学习了整数、小数、分数概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的,它同分数有密切的联系,在实际中有广泛的应用,如出勤率、合格率等。百分数的意义比较抽象,而这部分内容...
日期:2015-09-10