（第一课时）

　　（课前师生问候）

　　一、引课题，交流已知，认识生字

　　师：通过昨天和今天的接触，我们已经认识了，现在呀，老师再带领同学们去认识一位古时候的小朋友，他的名字叫司马光──板书课题，哪位小朋友知道司马光？能简单地介绍一下吗？

　　生：他写了一本书，名字我忘记了。

　　师：这本书是《资治通鉴》。

　　生：我知道他姓司马，名字是光。

　　师：是的，司马是复姓。

　　生：他的枕头是木头的，叫警枕。

　　师：你是怎么知道的呢？

　　生：我看书知道的。

　　师：看来你和司马光一样，是一个爱看书的孩子。谁接着说？

　　生：我知道他砸缸救人的故事。

　　师：对，这正是我们今天要学习的课文。了解了司马光这么多的情况，谁能够想出办法来记住司马光的鈥溗锯�澴帜兀�

　　生：这个字比鈥溚�鈥溩稚倭艘皇�；

　　生：这个字是司机的司；

　　二、初读文，练习合作，粗知大意

　　师：认识了这个字，我们再来读一读课文。首先请同学们借助拼音读课文，把不熟练的地方多读几遍。

　　师：现在请同座之间互读带有生字的句子和词语。然后请小组长组织组内同学轮流读课文，每人一个自然段，组长检查初读情况。

　　师：现在，老师想请5个学习小组来朗读课文。

　　（5个学习小组朗读课文，师生共同听读。）

　　三、再读文，朗读感悟、随机识字

　　师：看来，我们已经能够把课文读正确、读流利了，现在，老师还想请同学们自由读课文1-3段，想一想，你知道了什么？

　　生：我知道了花园里有假山，假山下有一口大水缸。缸里还装满了水。

　　师：你能够用这个鈥溂兮�澴肿楦龃视锫穑�

　　生：假山。

　　生：真假

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　　师：会组词语，还要记住这个字；那谁能够想出办法来记住这个鈥湼租�澴帜兀�

　　生：左边那个字加上一个鈥湽も�澴郑�就是鈥湼租�澚恕�

　　师：这是加一加的办法，左边的这个字读作鈥渇ǒu鈥潱�是古代的一种瓦器。

　　生：我看到了书上的那口大水缸，就能够记住这个缸字。