家庭游戏指导

　　家　庭　游　戏

　　哪里有孩子，哪里就有游戏。

　　每个人对美好童年的留恋和回忆，其最主要的内容就是游戏，就是与小伙伴们共

　　同玩耍的过程。现在越来越多的家长抛弃了在幼儿园学习知识才是“天才”的思想观

　　念，开始认识到游戏对孩子所起到的积极作用。可以说没有游戏，也就不会有孩子，

　　也就没有孩子的童年。孩子正是在游戏过程中逐渐长大，逐渐学会社会生活中必需的

　　基本要求。

　　一、游戏的特点及教育作用

　　（一）特点

　　1、游戏是孩子最喜欢的活动

　　游戏这一项活动行式真正满足了孩子的身体发展和心理进步的需要。3－6、7岁的

　　孩子，机体已逐步成熟，已能独立地较稳定地走、跑、跳、攀、爬，并能较协调，准

　　确地操纵一些物品，完成多种动作，生活范围因此而扩大；随着思维和口语的发展，

　　可以从不同的角度去看，去接触各种物体，体会各种物体之间，物与人之间的相互关

　　系，表现出对周围的各种事物有较大的兴趣，渴望自己能作为独立的活动的主人参加

　　到成人一样的社会生产劳动和社会生活之中。游戏使孩子产生巨大愉快的源泉，满足

　　他们心理的不同需求。

　　2、游戏是孩子的自主性活动

　　游戏是孩子出于自己的兴趣和愿望的自由的活动。在游戏中，自愿和自主是个重要

　　的条件，如果孩子在游戏中失去了自主性的特征，只是按照成人的意图被动地参加游

　　戏，他们便会失去游戏的积极性。

　　3、游戏是孩子具体实践活动，是孩子的主要活动

　　儿童游戏中所反映的内容不是周围生活的翻版，不是机械的模仿，而是他们的实

　　践活动，孩子在游戏的具体活动中锻炼和发展自身的各种能力，并凭借丰富的想象，

　　将日常生活中获得的印象，形成新的形象，创造游戏的需要，改变物品的用途。如半

　　个皮球是锅，一块铁片就当菜刀等，完全不受实际环境的具体条件及时间和空间限

　　制。游戏满足着孩子的不同的要求，成为他们的主要活动。

　　4、游戏是孩子反映社会的活动

　　孩子在人类社会里所接触的事物具有社会性，反映到游戏中也必然带有社会性。

　　所以，时代不同，生活条件不同，孩子的游戏内容也有所不同。“我是机器人”“坐

　　宇宙飞船到月空”等游戏，在几十年前是不可能出现的。