3～6岁的孩子角色游戏的内容

　　3～6岁孩子在家里可以玩这样一些内容的角色游戏：

　　第一类，反映日常生活的游戏有鈥溚尥藜意�潯⑩�溣锥�园鈥潯⑩�溚卸�所鈥澋取�

　　第二类，反映周围生活的游戏有鈥溡皆衡�潯⑩�湴倩跎痰赈�潯⑩�湽�共汽车鈥潯⑩�溊矸⒌赈�潯⑩�湶顺♀�潯⑩�溦障喙葩�潯⑩�準称返赈�潯⑩�湺�物园鈥潯⑩�湽�园鈥潯⑩�溄煌ㄢ�澋取�

　　第三类，反映社会和工农业劳动的游戏有鈥湽こр�潯⑩�溄夥啪�鈥潯⑩�溁鸪嫡锯�潯⑩�溣示肘�潯⑩�湶┪锕葩�潯⑩�湽�安局鈥潯⑩�湻ㄔ衡�潯⑩�溑沙鏊�鈥潯⑩�溄ㄖ�工程队鈥潯⑩�溁�器人展览馆鈥潯⑩�湹缡犹ㄢ�潯⑩�溡�行鈥澋取�

　　3～4岁的孩子以第一类为主，4～6岁的孩子以第二、三类为主。即使4～6，岁的孩子玩第一类游戏，其内容也较前丰富。例如，玩鈥溚尥藜意�澋挠蜗罚�3～4岁的孩子主要以烧饭、看病等为情节；而4～5岁的孩子就反映出更广泛的家庭内容，如鈥湼�孩子过生日鈥潯⑩�溩咔追糜砚�澋取�

　　孩子到了5～6岁时，在游戏中，能反映出父母在社会中的地位和作用了，如上班、评文明家庭，甚至反映出邻里之间关系，可见其内容更丰富更深入了。怎样指导3鈥�4岁的孩子玩角色游戏

　　3～4岁孩子玩角色游戏，直接依赖于玩具，他们是有什么玩具就玩什么游戏，离开了玩具，游戏也就停止了。因此家长首先要为孩子提供玩具，并要教会孩子怎样使用玩具。

　　3～4岁孩子，对角色的意识不太强，游戏的主题和角色，常带有不稳定性，玩的内容，情节很简单，常常重复一样的活动。同时理解力较差，控制力不强。所以成人应该与孩子一起参加游戏，担任游戏中的一个主要角色，运用角色说话，帮助孩子逐步增强角色意识，稳定游戏情绪。慢慢地让孩子担任游戏的主要角色，家长给予配合、指导，以增强孩子的目的性和控制力，并逐步建立起角色游戏的简单规则。

　　游戏结束后，孩子往往撒手不管，不会收拾玩具。这时成人可以自己收拾，但要吸引孩子参加，协助整理，逐步培养起玩后收拾好玩具的习惯。