教学过程

　　一 创设情景，揭示课题

　　1 听录音感受大自然的美妙声音。

　　师述：你听到了哪些大自然的声音？

　　2 教师板书：轰隆隆。

　　（1）拼读音节：hong、long，注意鈥満渎÷♀�澋拟�溌♀�澏恋谝簧�。

　　（2）读词语：轰隆隆

　　3 揭示课题：36 轰隆隆

　　二 整体感知，初步了解儿歌内容

　　1 媒体出示课文插图：（轰隆隆、轰隆隆，雷公公来了。）

　　学生一边看图，一边听录音，想一想，（听儿歌）看到了什么？听到了什么？

　　2 媒体出示儿歌，朗读儿歌。

　　（采用听录音读、领读、引读、齐读、个别读等）

　　三 读儿歌，学习生字

　　1 媒体出示生字。

　　（1）小组学习生字：

　　小组用各种方法学习生字，注意读准字音、记住字形，再给它找个朋友。

　　（2）交流：

　　蜜蜂：是昆虫大家庭中有名的精打细算的建筑师，都是虫字旁。

　　千万：你在什么地方看见过这两个字？指导书写。

　　2 朗读儿歌，熟读成诵。

　　四 再读儿歌，巩固汉字，拼读音节

　　1 读儿歌，圈出带ang eng ing ong 音节的汉字。

　　2 指名拼读long gong xing feng chong dang ，再出示生字。

　　五 巩固练习

　　1 流星雨：巩固生字。

　　2 变魔术：词语朗读。

　　3 拼读音节（内容见书上）

　　说明 ：

　　1 识字教学与拼音教学是本单元教学的重点。识字时，教师要给予学生充分的时间，反复朗读儿歌，字字过目，读准字音，用形声字的规律记鈥溍鄯溻�澋淖中巍１究沃饕�是后鼻音的拼读，对吴方方言区孩子来说，是难点，应留出足够的时间进行扎实训练。

　　2 教师要重视写字指导，加强板书示范，当堂练习、评议反馈，让学生养成良好的写字习惯，从小写练习把字写好。

　　3 儿歌读上去朗朗上口，宜让学生反复朗读、熟读成诵。

　　教学目标

　　1 能在语言环境中正确认读：蜜、蜂、千、万。

　　2 能不加字、不漏字地朗读儿歌，能熟读成诵。

　　3 能拼读带有后鼻韵母ang eng ing ong的相关音节。

　　4 在教师的指导下，正确描摹鈥溓р�潯⑩�溚蜮�潯�

　　重点难点

　　1 能在语言环境中正确认读：蜜、蜂、千、万。

　　2 能拼读带有后鼻韵母ang eng ing ong的相关音节。