教学设计

　　1、确定教学目标的依据

　　以“为了每位学生的发展”为课程的基本理念，以课文《他们的乐趣》为载体，以自主、合作、探究的学习方式，学生通过朗读课文，品味语言、讨论问题，探究“未来学校”的模式，使学生形成科学的发展观。

　　2、达成预期目标的方法

　　（1）教学策略的选择

　　1、自主学习的教学策略：学生通过预习课文，了解课文的内容，初步理解课文主题。

　　2、合作学习的教学策略：学生通过在小组讨论“未来学校和现在学校的利弊”，交流学习成果，分享经验。

　　3、探究学习的教学策略：学生在课文的基础上进行发散思维，发挥自己的聪明才智，设计“2050的学校”，获得成功的体验，提高创新能力。

　　（2）新课程理念的体现

　　1、以“为了每位学生的发展”为课程的基本理念，通过创设2155年的生活情境，激发学习兴趣。

　　2、抓住焦点问题“未来学校和现在学校的利弊”，激发学生情感，使学生认识到今天学习生活的乐趣。

　　3、重视课程整合，将语文和美术设计结合，采用图配文的形式，体现学科的整合性、兼容性和丰富性。给学生提供时间和空间，发挥聪明才智，发展他们的个性和能力。

　　3、教学过程中可能出现的问题及对策

　　（1）问题

　　1、对课文难点、重点的理解不充分。

　　2、教学设备的误操作，引起的教学障碍

　　（2）原因分析

　　1由于教学流程中出现的一些不可预料的因素导致课文难点、重点没有给足实时空量而出现；2教师个人的教学设备排障知识的缺乏

　　（3）对策

　　课前的充分备课，预设时多角度，多层次地考虑问题;请教相关人员。

　　课题: 他们的乐趣

　　教案

　　1、教学目标

　　知识与能力：通过品味课文语言，了解人物的情感倾向，使学生获得情感的体验；理解课文主题，初步形成科学的发展观。

　　过程与方法：学生通过预习课文，了解课文的内容;通过品味课文语言，了解人物的情感倾向, 学生通过在小组讨论“未来学校和现在学校的利弊”，交流学习成果，分享经验并理解课文主题通过设计“2050的学校”，获得成功的体验。

　　情感、态度、价值观：学生通过畅谈学习生活的乐趣，了解今天学校生活的可贵并懂得珍惜

　　2、教学重点与难点

　　（1）重点：品味课文语言，了解人物的情感倾向。

　　（2）难点：对课文主题“科技发展必须满足人的情感需求”的理解。

　　3、教学媒体

　　学生 “2050的学校”的设计图

　　任务单

　　4、教学过程

　　（1）教学流程

　　1、课前语文小活动 默读课文，梳理内容

　　2、细读对话内容，了解2155年学校和2006年学校的区别

　　3、品味词语，了解人物情感倾向

　　4、解题：他们的乐趣