（2）、带着自己的感悟读诗，注意评价语言要有指导性。

　　2、他全身盖满小草织成的绒衣，高兴时就摘一片云彩作手巾。

　　（1）、指名读，理解“盖满”。

　　（2）、指导学生读出大地满是绿色，大地广阔的感觉。

　　（评价读男女生分读齐读）

　　3、他的头发和胡须，是茂密的森林。

　　（1）、课件出示茂密的森林图片，让学生观察、感受大自然的美丽和大地之大。

　　看了这幅图，你想说什么？

　　（2）、指导学生朗读。

　　（指名赛读合作读小组读齐读）。

　　4、他每一次的呼吸，是风在山谷里来去的声音。

　　（1）、请学生倾听自己的呼吸声。

　　（2）、课件演示几种风的声音。

　　（3）、指导学生朗读，学生感受大地的呼吸。

　　一阵微风吹过，大地的呼吸声是什么样的？（学生练读）

　　一阵狂风吹过，大地的呼吸声是什么样的？（学生练读）

　　（4）、学生选择喜欢的方式读。

　　(二)、指导学生学习第4节。

　　过渡：你们的朗读让我仿佛看到了这位和蔼的巨人，瞧！他也在做游戏呢！

　　1、指名读诗句。

　　2、交流作者把太阳比作了什么？他每天的游戏是什么？

　　3、指名学生表演，同座旁白。

　　4、全班边表演边诵读。

　　（三）、学生齐读2、3、4节。

　　【语文教学要体现以读为本的教育理念，通过各种朗读形式将自己的感受表达出来，利用启发性的评价，渗透读书方法的指导。】

　　六、拓展延伸情感升华

　　1、用“…….是………..”句式想象大地巨人。

　　“大地巨人也和我们一样，有眼睛，有鼻子，有眉毛……..，你能用‘…….是…….’句想象心目中巨人的模样吗？”

　　2、学生交流。

　　3、齐读第5节。

　　【提高语文素养，语文积累很重要。通过想象，展开说话训练，激活创新思维，提高语言交流能力。】

　　七、小结全文回归整体

　　1、和巨人对话。

　　“学完这首诗，大家一定了解了为什么说大地是一位巨人了，你想对这位巨人说些什么呢？”

　　2、教师小结，吟读文本。

　　大自然是如此的神奇。这位和蔼的巨人宽厚地对待我们，让我们自由自在地跳跃翻滚，让我们用最大的热情去赞颂他吧！

　　【含情诵读，在朗读过程中充分感受诗人对大自然的热爱之情。】

　　板书设计：

　　7、大地巨人

　　和蔼　博大　宽广

　　教材说明：

　　《大地巨人》是义务教育课程标准实验教科书鄂教版三年级上册语文第三组的一篇课文。《大地巨人》是一首优美的诗歌。文章想象丰富，描写生动，语言通俗，笔调灵活。作者以暗喻的方法，把大地比作一位可亲可敬的巨人，通过想象，将自然界中的许多自然想象巧妙地与巨人的想象结合在一起，让我们感受到自然的博大与宽广，读来倍感亲切。

　　设计理念：

　　根据课文内容的语言特色，力图通过多种方式引导学生体验，创设多种情景，体现以读为本的语文教学思想，引导学生在朗读的过程中受到情感熏陶，感受大地巨人的形象及大自然的神气美丽。

　　教学目的：

　　1、学会10个字及相关的词语，会认5个字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、体会诗中描绘的巨人形象，感受作者对大自然的赞美之情，激发学生亲近自然、热爱自然的情感。

　　教学重难点：

　　1、学会生字，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、在诵读过程中，让学生的情感融入课文所描绘的意境中，感受作者对大自然的赞美之情。