儿童半脑优势与学习偏向
在我们继续这一堂解剖课之前,让我们先和我们的大脑玩一玩。闭上双眼,在脑海里想象一个巧克力冰激凌蛋筒。怎么样?鈥溈粹澋较胂笾械谋ち璧巴擦寺穑堪咽种阜旁谕凡勘ち璧巴渤鱿值奈恢谩
如果你鈥溈粹澆患巴玻裁还叵怠I璺ㄏ胂蟊鸬氖裁炊鳎咽种阜旁谕凡肯胂笪锼诘牡胤健
如果你什么东西也想象不出来,那就设法鈥溙澕溓煽肆Ρち璧巴测澱饧父龃省H缓蟀咽址诺侥阆胂笾锈溙澋秸庑┐实牡胤健
把手指放在头部原位不动,然后张开双眼。通过这种练习,你会找到你自己大脑的视觉区和听觉区。听觉区通常在左耳上方,视觉区在前额中央或稍微偏右的地方,而触觉区或运动/感觉区则在头顶部。
在集体场合进行这样的试验,会使你认识到人的大脑模式有多大的不同。有些人在前额正中鈥溈粹澋较胂笪铮行┤松陨云遥硪恍┤嗽蚋菊也坏降胤健
当我们谈论左脑人或者右脑人时,实际上是在谈论建立在左、右半脑功能差异(大脑半球功能的分工)基础上的学习方式偏向。
有许多不同的解释大脑半球专门化功能发展的理论。有一种理论认为:直到4岁,人脑的两个半球的发育始终是对称的。大脑一侧发展起来的功能,同样在另一侧得到发展。左、右半脑相互成镜像反射。因此,如果儿童在4岁前受到脑损伤,未受损伤的那侧大脑有能力替代受损一侧大脑的大多数功能。这个幼儿通常能正常地成长发育。在4岁时,大脑的两个半球开始分工,每个半球都形成各自不同的认知功能上的优势。这种分工到5岁时完成。5岁时,左、右半脑开始整合。所谓整合,是指两个半脑开始相互作用。这样,幼儿便能在左视野处理某一信息,把它发送到右脑,又转而传递到左脑,将其破译。这一理论的支持者认为:尽管左、右半脑功能的分工,到大多数幼儿开始上幼儿园时已经完成,大脑的偏侧优势却要到大约9岁时才形成。
能够把想象物看得非常清楚的人,通常在右半脑加工处理信息,通过看到的图像理解所学内容。这些人被称为视觉学习者。
通过听力来理解的人是听觉学习者,他们常常在左半脑加工处理信息。那些不能指出想象物所在方位的人,通常是触觉学习者,他们通过亲身体验进行学习。我发现触觉学习者常常是右脑人,或者是交替使用左、右脑的人。
相关文章: | ◇ 小学美术“五步趣味教学法” | ◇ 让您平衡一下 |
◇ 利用优势智能发挥无穷潜能 | ◇ 爱用右脑儿童的行为特征 |
|
|