挖掘绘画活动中的教育价值
《纲要》中强调基础教育(包括学前教育)的课程改革要改变原来过于强调学科、缺乏整合的现状。因此,传统的美术教学模式不再适应时代的要求,如何在教学中更加注重以学生为主体,在愉快的氛围中全面提高各方面的素质,是新课改的主流。因此,在今年的美术活动中,我也尝试着挖掘美术活动更多的教育价值,以更好的促进孩子们全面的发展。
1、绘画活动是促进孩子创造能力发展的重要途径。
科学家爱因斯坦说:鈥溝胂罅Ρ戎陡匾蛭妒怯邢薜模胂蟾爬ㄗ攀澜缟系囊磺校贫沤剑⑶沂侵痘脑慈潯S锥谑切蜗笏嘉⒄沟闹匾锥危赖男蜗笠鹩锥牧氩岣坏南胂蠡疃T谟锥朗踅逃信嘌锥拇葱乱馐叮钌畹孛淘谒堑耐纺灾校晌侨松谋蟛聘唬丈芤妗
在每次的绘画活动前,我都从引导孩子的思维入手,启发孩子大胆想象、相互表达、在学习交流中学会主动思考、探究、发现新的创意,不断改变原来的构想;而在绘画实践中为孩子创造一种信任、鼓励的氛围,使孩子们大胆的进行表现,看看谁和别人想的不一样、画的不一样。从一系列的主题画中就可以看到孩子们的思维越来越开阔,想象力、创造力越来越强鈥斺斣阝溙云男∶ㄢ澲魈饣校⒆用窍胂蟛⒈硐殖隽蒜溞∶ㄆ撕潯⑩溞∶ㄗ嚼鲜筲潯⑩溋街恍∶ㄍ嫦咄牛库潯 鈥溞∶ㄈ茆潯⑩溞∶ㄗ矫圆剽澋炔煌榻诘幕妫丛炷芰υ诿朗趸疃械玫搅朔⒄埂
2、绘画活动是语言表达能力发展的重要途径。
绘画是孩子思维的标志、是孩子思维发展的外显形态。语言是思维的载体、思维借助语言被物画,语言与思维密不可分的关系为绘画讲述提供了坚实的理论基础。在这个基础上,我把美术活动作为发展语言的一种很好的途径之一、绘画作品作为语言交流的载体、来促进孩子们语言表达能力的发展。
为了培养孩子能大胆当众表达,我们从开学初就和孩子开展了每周一幅主题画、一次绘画故事会的活动。在《爱运动的小兔子》、《淘气的小熊猫》、《小象学本领》、《在雨中》、《两个好朋友》等一系列的主题画中,孩子们大胆的进行美术创作、在家长的指导下编讲完整的小故事、并在小小故事会中大胆交流表达;在绘画了大量主题画的基础上,我们还开展了合作绘画故事的活动,完成作品后,孩子们在小组内交流、组与组交流、组成故事小分队到外班级去交流鈥︹φ纭陡僖分刑岢龅拟溑嘌⒆咏⒒婺谌莺涂谕酚镅灾涞牧碘澞茄⒆用歉葑约旱幕婊髌反蟮ǖ慕薪彩觯俳擞镅员泶锬芰Φ奶岣摺
3、合作能力在绘画活动中得到培养
合作是幼儿不可缺少的重要素质,在未来的社会中,只有学会合作,才能取得更大范围内竞争的优势,才能适应信息社会高效发展的需要。《纲要》中最重要的一个理念就是鈥溦镶潱谡侠砟畹闹傅枷拢颐强沽撕献鞴适禄囊帐趸疃⒁源嗽诜⒄购⒆用烙耐薄⒋俳⒆雍献髂芰Φ姆⒄埂J导ぷ髦形易⒅卦诨疃母骰方谥校ň樽急浮⒐瘫硐帧⒔涣鞣窒恚┮己⒆痈兄裁词呛献鳎徊⑶依没疃那捌谧急浮⒅惫坌蜗蟮慕叹摺⒈昙且陈氲确椒ɡ唇饩觥⑼黄浦邪嘤锥止さ闹啬训悖蛔詈笫购⒆用怯牖锇楹献髟谛∽槟凇⒆橛胱橐约昂屯獍嗉兜炔煌肪持薪薪涣鞣窒怼⒊浞痔逖楹献鞒晒Φ目炖帧T谝幌盗械幕疃写俳撕⒆雍献髂芰Φ姆⒄埂
总之,运用整合的理念、寓各种素质教育于美术活动之中,是教改的需要、时代的需求,只要我们心中有目标、眼中有孩子、就会处处有教育,使美术活动成为发展孩子不同素质的重要途径。
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