北师大:《有几枝铅笔》案例反思(2)
师:我们还可以用小棒代替小鸟摆一摆,左边有2根小棒,右边有3根小棒,合起来有5根小棒(老师用粉笔将5根小棒全起来),请同学们像老师这样摆一摆,说一说。
生小声地说着,老师在座位间巡视。
师:现在我们再看看蜜蜂吧。看,花丛中有4只蜜蜂,又飞来了1只蜜蜂,现在一共有几只蜜蜂?
2、 生:花丛中有4只蜜蜂,又飞来了1只蜜蜂,现在一共有5只蜜蜂。
师:你是怎么算出来的?
生:4加1等于5。
生:1加4等于5。
(师板书)
师继续追问学生:“4+1=5”这个算式中,“4、1、5”都代表什么意思?
生回答。
师继续追问另一个学生:“1+4=5”这个算式中,“1、4、5”都代表什么意思?
生回答。
师:这两个算式都对,为什么呢?下节课我们将揭示秘密。
【师在此为下一节课的内容埋下伏笔,激起学生的学习兴趣。】
师:请同学用小棒代替蜜蜂像上一道题那样摆一摆,说一说。
生自由说,老师巡视。
师:哪位同学愿意到前面来给全班同学说一说?
生高兴地到黑板上贴一帖,说一说。
师:你还能用粉笔画一个圈来表示“一共有多少吗?”
生认真地画好。
【老师学会了将学生巧妙地推到前台,让学生到前面展示,学生的兴趣很高。】
3、师:同学们学得可真好。请同学们看黑板,花丛中的向日葵是我们班刘又一同学帮老师画的。在此,老师要谢谢刘又一同学。
【老师在此表扬学生,鼓励学生积极参与班级工作,使学生成为班级的主任,同时使学生感到“老师是尊重每一个孩子的”。】
师:现在黑板上一共有几朵向日葵花?你是怎么算出来的?用你的小棒摆一摆,再和同桌说一说。
生生交流。
【在教学新知识过程中,充分体现了“教――扶――放”的过程。由于是刚入学的一年级小学生,这样的讲课方式非常适合孩子。课堂上,既体现了老师必要地教的过程,又充分地发挥了学生的主体性。】
4、师:下面我们来做游戏,你们喜欢吗?
生:喜欢。
师:游戏的名称是:手指对对碰。左手出1个,右手出4个,合起来是几个?
生:左手出1个,右手出4个,合起来是5个。
师:左手出3个,右手出2个,合起来是几个?3加2等于几?
生:左手出3个,右手出2个,合起来是5个。3加2等于5。
然后同桌的学生又玩起来。
【这个游戏让学生既动手又动脑,课堂气氛活跃,效果很好。】
(三)应用探索
1、师:请同学们把书轻轻地翻到第22页和23页。
【重点强调“轻轻地翻书”,好习惯就是从这些小事开始培养的。】
2、师:请同学们做第22页和23页,注意书写要工整。
学生做题,教师巡视,集体订正。
【及时检查本节课的上课效果,学生做得不错,只有第1题的第2个有3个学生不懂题意,剩下的题学生做的很好。】
3、师:真棒,小朋友们刚学就会列这么多的加法算式,说来也巧,老师认识的一位小朋友——小明今天也学列加法算式,而他一回家就笑着向爸爸妈妈说今天学到的本领,我们去他家看看好吗?(出示:第23页第4题)
师:这就是小明的家,漂亮吗?你能在他的家里发现一些数学问题,列出加法算式吗?请我们小组合作,要求是:悄悄说――轮流说――全班展示说。
【刚入学的一年级学生进行小组合作非常困难,因此要想达到好的效果必须将要求提得细致,内容少,让学生可操作,并在每组选一个管理员,这样才能基本达到小组合作的目的。】
(四)总结收获
师:这节课,你学会了什么?你有哪些收获?
师:在生活中,你发现了哪些加法问题?
教学的优点与不足:
1、刚刚上学二十多天,学生的行为习惯培养较好,大部分学生上课状态都很好,勇于大胆发言,继续努力。
2、课堂上教师能培养学生合作、交流、自主的学习方式,让学生比较轻松、愉快地活动中获取知识。
3、由于学生年龄小进行小组合作常常会出现个别学生不参加活动、不会正确表达自己的意思,不遵守合作规则等,今后还需要继续练习。