查找了不少教案，对《整理书包》的教学基本是活动型教学，让学生动手整理自己的书包。正当我担心自己能否胜任这节课的教学的时候，我问了另个班级的数学教师--蔡老师，她也提出《整理书包》是必须让孩子们自己动手的。

　　于是，我大胆走进了教室。其实，提前了至少5分钟时间去教室，因为我心中没底，我担心自己组织不好课堂，怕整个课堂乱糟糟。

　　我从问题入手：我发现我们的小朋友书包都很重，你知道为什么么？孩子们七嘴八舌说起来。

　　师：请我们的小朋友轻手轻脚地把书包里的书全部搬到桌面。（特地强调了鈥溓崾智峤赔�潱┛此�又快又安静！

　　就这样开始整理书包。我让学生按自己的想法先分一分。大部分的学生分成大本的书和小本的书，每个班大概有三个学生按科目分，一部分学生按课本和笔记本分。

　　接着让学生自己说一说自己怎么分，为什么。跟着比赛，按我要求拿出课本或者笔记本。让学生自己分析为什么有的学生快，有的学生很慢。学生的回答都能表现他们天真的想法，也能告诉我他们很聪明。

　　我做示范，让学生跟着我按科目分课本和笔记本，并放成一叠，放进书包。孩子们的速度很快，今天的课堂也不乱糟糟，很有秩序。鈥�5、4、3、2、1鈥潱�我的鈥�1鈥澮舾章洌�全班都已经放进书包。现在请我们的小朋友弯下身子，看看你抽屉里是不是也需要整理？

　　很快，孩子们把抽屉的垃圾都扔到垃圾桶，我还要求他们把校服的外套叠好放在抽屉或者书包里。不少孩子都很认真地叠衣服。

　　因为不少孩子从抽屉里拿出了试卷，于是我给他们布置了一个作业：把试卷带回家，今天的作业就是整理试卷，把试卷按科目来整理。

　　更让我对我的学生刮目相看的是接下来一道练习题。我让学生打开课本54页练一练，我让学生认真思考，分一分，然后举手向我汇报。

　　真没想到，他们观察好仔细。他们分类的方法很多：按男孩和女孩分；按扎辫子和没有扎辫子的分；按戴帽子和没有戴帽子的分；按戴眼镜和没有戴眼镜的分；按大人和小朋友分；按老师和学生分；按长头发和短头发分；按笑的和不笑的分；按领子的颜色分；按带领带和没有领带的分；按闭着眼睛和睁开眼睛的分；按戴头花和没有戴头花的分；按看见眉毛和没有看见眉毛的分；按正望着和侧望着的分。

　　哇，真的很多。我突然很开心，很认真称赞他们。最后，我问鈥溄裉炷阊У绞裁戳耍库�澊蟛糠盅�生都说，学会了整理书包，学会了分类鈥︹��

　　今天并没有使用课件，但却是一堂活动课。孩子们兴致也挺高，我上得很顺畅。原来之前的担心都消失了。

　　原来当教师的幸福感莫过于学生的兴致引起我教学的激qing！

　　《整理书包》教学反思

　　《整理房间》这节课，我找了《一起学习网》里的分类课件给我的两个班学生上课。课件很形象，孩子们都很积极，也很有激qing。

　　我从问题情境展开课堂学习，鈥溎忝瞧绞痹诩依锇锇职致杪枳鍪裁醇椅窕睿库�澓⒆用欠追拙偈只卮稹Ｓ行┖⒆泳尤凰蛋锫杪柘匆路�，呵呵。于是我随口布置了个任务：中午回家帮爸爸妈妈盛饭。（结果下午很多小朋友告诉我，太高他够不着爸爸自己装了。）

　　当我称赞孩子们真乖，告诉他们，自己的事情鈥︹��孩子们就把我的话接下去：自己做。

　　课件展示淘气乱糟糟的房间，我打开课件后让他们自己说说，有什么想法。他们都说很乱，要帮他整理一下。整个课堂围绕着课件展开，从如何整理房间，如何给 鈥溌泶蠊�鈥澇�市分东西，还有一些圈出不同类的练习，孩子们的兴致很高，下课铃响还要我继续放。这让我很开心，更有想法要为孩子准备更多的课件，让他们喜欢数学。

　　这节课达到了教学目标，所有学生都学会按一定标准分类，找出不同类的物体。在这种新课程的标准下，我更觉得这种课让我得心应手。

　　不过，还有很多不足的地方，下次我自己怎么做课件呢？