〖教学目标〗

　　1. 通过学生动手实践，让他们经历对物体的分类、观察、触摸和比较等过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何形体的名称，并能识别。

　　2. 培养学生初步的观察、想像和表达能力，初步建立空间观念。

　　3.培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系，培养学生对物体的良好审美观。

　　〖教材分析〗

　　教材通过将常见的物品分类，在实物中区分出长方体、正方体、圆柱和球，来引导学生认识相应的图形与名称，初步感知这些形体的主要特征。

　　本节课的教学要学生通过实践探索、合作交流，感知每类物体的特征，再抽象出相应的立体图形，并知道各自的名称。通过触摸、拼摆等活动，培养学生初步的空间观念。

　　〖学校及学生状况分析〗

　　学生生活在城市里，在社会、家庭生活中都接触到许多课本与生活相结合的例子，所以在教学中，让学生动手摆一摆、摸一摸、画一画并不是很难的事情。

　　〖教学设计〗

　　(一)分一分

　　师：小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，猜猜看是什么，到底是什么呢?想不想知道，谁来揭开它?大家喜欢它吗?我们以热烈的掌声欢迎机器人的到来。

　　师：我们听听机器人给大家说些什么，好吗?

　　朋友们好!很高兴见到你们，我的样子很酷吧!这是我聪明的头，这是我结实的身子，你知道这是我的什么吗?对了，这是我的脚，这是我的胳膊。其实，我就是由你们桌上的各种形状的玩具组成的，现在我想问问你们，请找一找你们桌上的这些玩具，哪些长得像我的头，哪些长得像我的身子，哪些和我的脚长得像，哪些和我的胳膊长得像呢?(学生分别从桌上的玩具中迅速找出和机器人的头、身子、脚、胳膊长得像的球、长方体、正方体、圆柱。)

　　师：小朋友们这么聪明，机器人很高兴!下面老师想请你们把桌面上的这些做机器人的玩具分分类。

　　1. 学生小组活动。

　　2. 汇报分类结果。

　　师：哪个组来告诉大家，你们组把玩具分成了几类，怎样分的?

　　生1：我们组按颜色分，分成了五类。

　　师：有道理!还有不同的分法吗?

　　生2：我们组分成了两类，会滚的一类，不会滚的一类。

　　师：有同学可能没听明白，请拿上台给大家看看。(学生拿上台演示滚和不滚的两类。)

　　师：你们组很有办法，还有哪个组来汇报一下?

　　生3：我们组把长得像的放在一类，分成了四类。

　　师：你们说得很棒!也请拿上台给大家看看。现在大家和他们组一样，把长得像的放在一起，它们是好朋友，分成四类。

　　(二)玩一玩

　　师：下面我们分别认真地摸一摸、看一看、玩一玩，然后在小组里互相说一说这些好朋友长得是什么样，摸起来有什么感觉。赶快行动吧!