学习目标：

　　1、通过操作活动，认识平角、周角。

　　2、能用辨认平角与周角。

　　教学重难点：认识垂线，能用三角尺画垂线，并解决生活中的一些简单问题。

　　课前准备：活动角

　　一、动手操作，认识平角和周角。

　　1、转一转，说一说

　　（1）一人用活动角转出各种角，让同桌说一说是什么角？

　　（2）一人说一人转。

　　（3）复习锐角、直角、钝角和角的组成部分。

　　（4）师：我们可以把角看成是一条射线围绕它的端点旋转而成的，这个端点就是角的顶点，这条射线就是角的边。

　　2、认识平角和周角

　　（1）师演示平角和周角，让学生说一说是什么角。

　　（2）用自己的话说一说什么是平角，什么是周角。

　　二、试一试

　　1、说一说生活中的周角和平角。（小组交流再全班交流）

　　2、上述图案是围绕哪一点转动的，并找找图中有哪些角。

　　三、练一练

　　1、 说一说每个钟面上时针和分针组成的角是什么角。

　　2、 在点子图上分别画出锐角、直角、钝角和平角

　　让学生独立完，再小组交流

　　四、你知道吗

　　1、在生活中，除钟表外，还有不同用途的计量表，它们的共同特点是围绕一个点旋转。

　　2、指针转到不同的位置有不同的角，让学生说说指针在什么位置时，与指针在零点时构成了什么角。

　　可先画一画，再说一说

　　课后反思：《旋转与角》是在学生已经认识了锐角、直角、钝角，感知了图形的旋转的基础上进行教学的。本节课的教学目的是：通过教学操作活动，认识平角和周角；能说出生活中的平角和周角；通过教学，知道锐角、直角、钝角、平角、周角的形成过程，理解各角之间的关系；培养学生的实际操作能力及逻辑思维能力。教材从旋转入手，使学生体会旋转过程中角的变化；从而引出平角和周角。

　　在教学过程中，让学生动手操作，旋转活动角得到相应的角，这不仅帮助学生复习了学过的角，也让学生初步感知旋转可以得到角。接着还是通过活动角旋转得出平角和周角，进而介绍他们的特征和画法，再让学生找一找生活中的平角和周角。

　　当然，这节课也存在很多的不足之处，如教学中缺乏动态生成资源的处理技巧，如何合理准确利用生成资源突出重点，突破难点等，在以后教学中应加强。