教学目标：

　　1、通过操作活动，认识平角、周角。

　　2、能说出生活中的平角与周角。

　　教学重、难点：

　　1、认识平角、周角。

　　2、能说出生活中的平角与周角。

　　教学准备： 每人用两根硬纸条做一个活动角。

　　教学过程：

　　一、动手操作，认识平角和周角。

　　1、转一转，说一说

　　（1）一人用活动角转出各种角，让同桌说一说是什么角

　　（2）一人说一人转

　　（3）复习锐角、直角、钝角和角的组成部分。

　　（4）我们可以把角看成是一条射线围绕它的端点旋转而成的，这个端点就是角的顶点，这条射线就是角的边

　　2、认识平角和周角

　　（1）师演示平角和周角，让学生说一说是什么角

　　（2）用自己的话说一说什么是平角，什么是周角。

　　二、试一试

　　1、说一说生活中的周角和平角。小组交流再全班交流

　　2、上述图案是围绕哪一点转动的，并找找图中有哪些角。

　　一、练一练

　　1、说一说每个钟面上时针和分针组成的角是什么角。

　　2、在点子图上分别画出锐角、直角、钝角和平角让学生独立完，再小组交流

　　二、你知道吗？

　　1、在生活中，除钟表外，还有不同用途的计量表，它们的共同特点是围绕一个点旋转。

　　2、指针转到不同的位置有不同的角，让学生说说指针在什么位置时，与指针在零点时构成了什么角。 可先画一画，再说一说

　　五、说说生活中的平角与周角

　　1、试一试：第1题学生在说平角和周角时，要引导学生说明平角和周角是如何构成的，如人竖直倒立后身体与单杠形成了平角。

　　2、说说生活中你还看到了哪些平角与周角。

　　六、作业：练一练 1、2

　　[板书设计]

　　旋转与角

　　锐角 直角 钝角 平角 周角

　　旋转与角

　　教学目标：

　　1.通过操作活动，认识平角、周角。

　　2.能说出生活中的平角与周角。

　　教学要求：

　　学生已经认识了锐角、直角与钝角，也感知了图形的旋转。再此基础上，教材从旋转入手，使学生体会旋转过程中角的变化，从而引入平角和周角。在开展活动时，可以让每个学生准备一个简单的教具，并让他们摆出经过旋转后的各种角，说说他们已经认识的角的名称，然后引出平角和周角。

　　教学过程：

　　活动一：旋转角。

　　1、让学生用活动角演示各种角。

　　2、观察旋转过程中形成的各种角，与同学们进行交流。

　　3、引出平角，周角，说明是如何构成的。

　　4、生活中还有哪些自己看到的平角和周角。

　　活动二：练一练。

　　1、观察表面上时针和分针组成的角是什么角（P24）。

　　2、画锐角、直角、钝角和平角。

　　活动三：交流本节课 的体会和感受。