小数除法解决问题练习 教学设计

　　教学目的：

　　1、进一步巩固小数除法的计算，提高计算的正确率。

　　2、进一步感受要根据实际需要取商的近似值，培养学生的应用意识。

　　教学重难点：灵活运用求商的近似值的方法来解决实际问题。

　　教学过程：

　　一、基本练习

　　1、P35第6、7题

　　（1）P35第6题

　　问：鈥溩疃嗫梢宰黾父龅案忖�澥鞘裁匆馑迹课�什么说鈥溩疃噔�潱�

　　理解后学生独立解答，集体订正。

　　吃完蛋糕，我们还要吃点水果，果农民正在运葡萄，请你们帮忙算一算，需要几个纸箱？

　　（2）P35第7题

　　学生独立完成后交流分析过程，并讨论结果的处理？（为什么这样处理？）

　　对比第6、7题，有什么不同之处？

　　我们要根据实际情况取商的近似值，有时要用鈥溄�一法鈥潱�有时要用鈥溔ノ卜ㄢ�潯�

　　2、判断下面各题如何处理结果？

　　（1）有110米的布，做儿童套装，每套用布2.3米，能做多少套？

　　（2）有110吨的煤，用载重2.3吨的小车运，需运多少车？

　　3、问：你们还发现生活中哪些问题也是用鈥溄�一鈥澐ɑ蜮�溔ノ测�澐ɡ唇饩龅哪兀�

　　教师可请学生将搜集的问题进行汇报。

　　二、指导练习

　　1、解决下列问题

　　（1）一筒橙汁粉450克，每冲一杯需要14克橙汁粉和8克方糖，冲完这筒橙汁粉，大约需要多少克方糖？（P35第9题）

　　提醒学生橙子粉瓶上隐藏了450克这个条件；学生在计算450梅16时就要遇到取商的近似值，然后再用取的近似值与9相乘，这种情况是学生第一次经历。因此，教师要给以必要的指导或提示，避免学生在解题过程中走过多的弯路。

　　（2）电信局为新建小区的680户居民安装宽带网，工人平均每周安装70条，电信局需要几个星期才能安装完？

　　请学生先在小组内谈谈自己的想法和解题思路，然后再在练习本上独立练习，指名演板，集体订正。

　　2、P35第8题

　　如何处理结果？组织学生讨论，鼓励他们说出理由，在交流中，自己发现不足校正。

　　还能提出哪些数学问题？

　　3、P35第10题

　　学生独立解答，全班交流不同方法

　　4、小结，请学生说说感受。

　　三、课堂练习：P35第9题。

　　课后小记：

　　困惑：练习六第9题到底是用四舍五入法、还是用鈥溄�一法鈥澔蜮�溔ノ卜ㄢ�潱坑盟纳嵛迦敕ǖ耐�学认为问题是求鈥湸笤夹枰�多少千克方糖鈥潱挥萌ノ卜ǖ耐�学认为条件中指明鈥溍砍逡槐�需要16克橙子粉鈥潱�所以不足16克橙子粉就无法冲一杯；用进一法的同学认为条件中指明鈥湷逋暾馄砍茸臃垅�潱�所以即使还有剩余也必须冲完。但到底用哪种更合理，更符合题目要求呢？

　　练习六第10题学生出现两种解法：

　　解法一：50000/10000*6.3*4=126（吨）；这种解法是将一个月看成四周，求的是8月份这片森林鈥湸笤尖�澘梢晕�收多少二氧化碳。

　　解法二：50000/10000*（6.3/7）*31=139.5（吨）。这种做法则是先求出一天可吸收的二氧化碳，再求31天共可以吸收的二氧化碳。

　　在这里应该用第二种方法列式。因为题目明确指出要求的是鈥�8月份这片森林一共可以吸收多少二氧化碳鈥潱�即隐含了8月有31天这个条件。如果问题改为鈥溒骄�每个月这片森林一共可以吸收多少二氧化碳约多少吨鈥澥痹蚩捎玫谝恢纸夥ǎ�因为每个月的天数不确定，既有可能是28、29天，还有可能是30、31天，但无论有多少天，一个月都大约有4周。