北京版:《田野里,丰收忙》教学反思
《田野里,丰收忙》是北京教育出版社小学语文第一册的一篇识字教学。这课的识字教学是以儿歌形式出现的,这一课对我来说意义重大。
一、平静的心态
这节课是我来到学校上的第一堂课,从开始准备课,说实话自己的心理挺复杂的,后来还出现了点小插曲:讲课的头两天,我准备的课不对,还得重准备一节,这对于我来说无疑是雪上加霜。可到今天这节课已经完成了。我明白一件事,从准备到上课人都要保持平和的心态,上课前我还很紧张,但在我走进教室之前,我对着教室外的前自言自语:张微,你能行。我反复的做着心理暗示。以至与这节课我没有感觉到紧张。这是我这节课认为最令我满意的地方。
二、调控鈥溕赦
这种课堂的鈥溕赦澫胂螅喽杂阝溤ど桠澔蜮溄贪糕澏裕翁蒙仙男形俏椅薹ㄔち系模绕涠杂谀愦永疵挥猩钊氲暮退墙哟サ那榭觥T谖医萄д庖豢问保蔽椅实解溚堑迸┟癫吹秸庖黄崾盏那榫笆保堑男那榛嵩趺囱库澱馐币桓龊⒆诱酒鹄此碘溊鲜Γ┟癫男那槭橇顾拟潯5笔蔽倚睦淼牡谝环从褪鞘裁囱剑伊⒖躺纤鞒隽顾谋砬椋⒆勇承θ荩伊⒓匆祭鲜Υ幽愕牧成细芯醯矫雷套痰模闼悼梢悦矗亢⒆佑行┮苫蟮淖鱿铝耍绻野岩嫉男问奖涠幌拢残硭谴犹炱顾吹模矣ο雀怨睦缓蠖云浣姓返囊肌U庋Ч岣谩U饨诳畏⑸撕芏嘁馔馐鹿剩缍嗝教迳系男∈ㄗ樱渭荒茉诵小U饩投晕颐悄昵嗟慕淌μ岢隽艘桓龈叩囊螅喊盐湛翁媒萄傻奶卣鳎莆湛翁媒萄е猩傻墓媛桑颐强梢蕴岣咴ど杷健?翁弥兄挥邪砚溤ど桠澓外溕赦澓托车赝骋黄鹄矗拍苁盏嚼硐氲慕萄Ч
三、巧用课堂评价
正面的评价、热情的鼓励不仅能够鞭策、激励学生的进取心和责任感,同时她也是一种积极的反馈。但是值得我们注意的是:我们应针对小学生的特点进行评价才能有的放矢,一方面我们不能因为它是一种外部动机而加以忽视;另一方面,我们也不能把这种鈥溄崩澴魑碳ぱ昂吞岣咧柿康奈ㄒ皇侄味豢词被⒉还颂跫厝ダ挠盟裨颍芸赡芑岢鱿治兰鄱У牟徽O窒蟆
教学这一课时,我事先准备了小红旗,前半节课由于讲课的原因我已经放了有奖励的事情,当无意看到时我很机械的找了个机会,把红旗发放到同学手里,当课上完之后我感觉这钟没有指向性不强的评价毫无意义。所以教学时要把握好教学的契机。及时对学生的回答、作业、练习进行及时的评价。
四、教师的示范作用
低年级的学生对老师的模仿能力特别强,作为老师的每一个动作,都会对孩子今后的学习带来很大的影响,因此,这就要求教师在讲每一个知识点注意自己的言谈举止。这节课是识字教学,因此在教学写字时,我忽视了老师做的是方面示范,而不是正面示范,这样很容易导致学生的笔画是反的。另外一点,我可以让学生看图说话时,引出儿歌的内容,这样学生在欣赏图的同时,也记住了儿歌。
这节课上完了,课堂上出现的不足是我以后注意的地方,它同样也是我前进的动力。
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