苏教版：三位数除以两位数的笔算-不要调商 教学设计

　　教学内容：教材第6页例题，“试一试”及“想想做做”第1、2题。

　　教学目标：

　　使学生经历三位数除以两位数试商得过程，初步掌握把除数看作接近得整十数进行试商的方法，并能正确计算不需要调商的三位数除以两位数得笔算。

　　教学重难点：掌握三位数除以两位数的笔算的试商方法

　　教具准备：小黑板及教学挂图

　　教学过程：

　　复习铺垫

　　1、口答：

　　96里面最多有几个30？

　　74里面最多有几个20？

　　2、口答：

　　42接近（　 ）　 31接近（　 ） 71接近（　 ）

　　69接近（　 ）　 75接近（　 ） 87接近（　 ）

　　3、 （出示估算题）

　　请你估计下面式子的商分别是多少，并说说你是怎么估算的？

　　510÷90　　 922÷40　 756÷80

　　先让学生说说估计的商是几？然后交流是怎么想的？

　　4、 出示引导题（教师拿一本书说）老师手里的书共192页，现在老师决定每天看30页，你觉得我能看几天，还多几页？

　　（出示题目让学生理解题意后列式并估算结果，集体交流后，复习除数是整十数除法的计算方法）

　　5、 那如果老师现在决定每天看32页的话，那我得看几天，还有没有余下的页数？请同学们先列出算式先不要解答。

　　6、 学生列出式子后，引导学生观察除数和刚才的除数有什么不同，引出课题。

　　二、探究新知

　　1、 要求学生也来估算一下，商是多少？你是怎想的？

　　2、 交流个人观点后，引导学生讨论可以把32看作几十来试商，并尝试完成计算。（初步理解试商的基本方法）

　　3、 集体交流计算结果后，组织验算

　　4、 教学“试一试”

　　出示题目后，让学生讨论这回应该把39看作多少来试商？

　　组织讨论结果，说明为什么看作40来试商；

　　5、 交流试商结果后，再让学生完成计算。

　　6、然后组织学生讨论你觉得除数是两位数的除法可以怎样试商？

　　三、巩固提高

　　1、完成“想想做做”第1题

　　让学生一组一组地对比着说说把除数分别看作几十来试商，再计算。

　　2、完成“想想做做”第2题

　　先自己说一说应把除数分别看作几十来试商，最后再计算，并要求验算。

　　四、全课总结

　　通过今天的学习，你有什么发现？

　　五、课堂作业

　　完成第3题余下的两列习题以及第4题应用题。