一、教学要求

　　1 认识10个生字，会写鈥湽稀⒁隆⒗粹��3个字。认识1个偏旁鈥滄葩�潯�

　　2 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3 理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。

　　二、教材说明

　　这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发学习兴趣。

　　本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。

　　教学重点是认识10个生字，知道雪会变成云。

　　三、教学建议

　　(一)课前准备

　　1 雪与云相互变化的录像带或课件。

　　2 有条件的地方，带领学生玩一次雪。

　　(二)认字、写字

　　1 认字

　　本课生字中，注意读准鈥溔谩⑼�、烧、知鈥�4个字的字音。

　　课文不注拼音，除10个生字外，还有鈥溊邸⑾ⅰ⒉瘛⒕取⑷粹��5个字没学过，还有多音字鈥溩赔�潯＝萄�时，要鼓励学生自己读通课文，不认识的字结合上下文猜读，或查查生字表，问问同学，实在有困难的做上记号问老师。教师检查时要注意正音。随生字鈥満⑩�潱�认识偏旁鈥滄葩�潯�10个生字中，鈥溒稹⑼妗⑼�、觉、知、化鈥澏伎梢岳�用熟字变化来认记。注意区别鈥溚�、住鈥澚礁鲎帧Ｆ渌�的字可多读读，记个整体印象，随着阅读实践再逐步明晰。

　　巩固练习时可进行同音字比较：鈥溁�鈥敾�、到鈥數馈⒅烩�斨�、还鈥敽⑩�潯�

　　2 写字

　　写好鈥湽稀⒁隆⒗粹�澋墓丶�是撇与捺对称。在学生看范字的基础上，重点指导两个字。

　　瓜：上撇平短，左撇竖长。鈥準�提鈥澠鸨识宰忌掀仓胁浚�鈥湹汊�澖闲。�鈥溵噔�澠鸨实陀阝�準�提鈥澆⒂胨�相接，与鈥溩笃测�澏猿啤�

　　衣：点居中，不与鈥満徕�澫嗔�。第三笔自鈥満徕�澲屑淦鸨剩�向左下撇出。鈥準�提鈥澊逾�溒测�澋闹猩喜科鸨剩�转折处低于撇尾，第五笔鈥湺唐测�潱�从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后鈥溵噔�澋陀诔て膊⑾嘟樱�向右伸展与撇对称。

　　(三)词句

　　鈥溝汊�澥嵌嘁宕省Ｑ�生在第四课学过，是指香味，本课指睡得很舒服、很沉，可引导学生从图中理解。

　　鈥溁�鈥澲秆┖⒆釉诨鹬斜涑伤�，也可以从图画或生活中理解，注意发挥图画在教学中的作用。

　　最后一句话中的鈥湻赦�澬蜗蟮馗爬ǔ鏊�蒸发到空中形成云的过程，这是肉眼看不见的，也是本课要学生掌握的知识。可启发学生说说：雪孩子都化了，怎么飞上天了呢 你是怎么知道的 再出示课件，让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。并适当扩展：衣服晾晒后干了，地面上水不见了(其中也有渗入地下)都是水分蒸发的结果。最后让学生想一想：雪孩子还会回来吗 什么时候才能回来 再继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。

　　(四)朗读

　　本课因不注拼音，朗读中除强调读准字音外，还要正确处理轻声，如鈥湻孔由稀⑹魃稀⒌厣镶�澋拟�溕镶�潯⑩�溞菹⑩�澋拟�溝⑩�澋龋�教学中可作适当提示或听录音范读。

　　要注意引导学生想象课文中的画面，读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心。如：

　　他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。(后半句鈥満苊篮苊棱�濃�湴自柒�澏谅�些，表达出赞美、喜爱之情。)

　　(五)实践活动

　　1 课后鈥湺炼了邓碘�澥侨醚�生感知鈥溣肘�澴至�用可表示两种情况同时存在。左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。练习中不必受此限制，先放开说，只要前后不矛盾即可。说的过程中要注意纠正运用不当的词语。

　　2 讲故事：将课文中的故事讲给别人听。

　　3 续编故事：《雪孩子又回来了》。想象小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。

　　(六)教学时间

　　教学本课可用2鈥�3课时。

　　四、教学设计举例

　　(一)揭题激趣

　　1 板书鈥満⒆逾�潱�教认鈥満⑩�澴郑�再补上鈥溠┾�澴帧�

　　2 激趣：雪孩子是什么样的 课文说了什么事

　　(二)看图自读课文

　　要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。

　　(三)检查自读情况，读后正音

　　(四)读读议议

　　雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么

　　雪孩子是怎样飞到天上的 还会回来吗

　　(五)想想说说

　　1 看图8，说说小白兔望着白云会说些什么。

　　2 你想对雪孩子说什么

　　(六)字词练习

　　1 认记生字。

　　2 完成课后鈥湺炼了邓碘�潯�

　　(七)指导写字

　　(八)布置作业

　　把课文中的故事讲给别人听。