《管道》教学设计之二
教学目标：
1、教导学生不能安于现状，要善于思考，积极为将来谋划。
2、培养学生在阅读中的整体归纳能力。
教学重点、难点：
重点鈥斺�斕寤岵悸撑岛桶夭薜淖龇ǜ颐堑钠羰尽�
难点鈥斺�斂焖僭亩廖谋荆芨词鱿吕础�
教学准备：小黑板。（出示学习要求）
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入
1、你知道什么管道吗？说说你搜集到的资料。
2、今天我们学习的课文题目也叫《管道》（板书课题），能说说管道在本课的意思吗？
二、新授
（一）初读课文，整体感知课文内容
1、对于题目，你能提出什么问题？
2、同学们提了很多问题，你们的质疑能力很强。对课文的内容质疑，提出有价值的问题可以帮助我们更快、更好地理解课文。说说哪些问题是有价值的？
3、那就让我们带着这些问题，到课文中去寻找答案。但是这篇课文较长，怎么样能快速读完它呢？你有什么办法？
看看鈥溄鹪砍租�澑宋颐鞘裁春梅椒ǎ�
（1）读金钥匙，说说你读懂了什么？
（2）对于这篇文章，你想怎么读？
4、那就按照我们从金钥匙当中学到的方法，自由读课文，把课文读通顺，读流利，遇到生字词想办法解决它。
（1）生自由读课文，自主识字。
（2）教师巡视，相机进行指导。
3、说说这样快速地读课文的感受？
汇报速读的体会。
4、文章可以分为几部分？这样可以方便我们找到重点部分进行理解，
（1）小组讨论、交流
（2）全班交流
5、在小组内说说你找到了哪些问题的答案，组长进行归纳总结，选定发言人。
（1）小组内交流、总结。教师给予相应的指导。
（2）全班交流。
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（二）快速读全文，深入理解
1、、引导全班交流，理解文意。
（1）、对比布鲁诺和柏波罗的做法和结果，你得到什么启示？
（2）、我们把这篇课文分成了五部分，你能给它们加上小标题吗？
三、总结
说说你本堂课的收获
板书设计
管道
布鲁诺 柏波罗
安于现状 不气馁 勇气 毅力
淘汰 成功
习题设计
1、组词
顾（ ） 誓（ ）
雇（ ） 势（ ）
2、我会近义词
放弃鈥斺�敚� ） 姿势鈥斺�敚� ） 繁荣鈥斺�敚� ）
3、我会反义词
放弃鈥斺�敚� ） 繁荣鈥斺�敚� ）
教学反思：
《管道》是北师大版第九册第八组课文语文天地中的阅读课文。这个故事告诉我们：一个人如果安于现状，不思进取，就将被历史淘汰。同时也告诉人们：明日梦想的实现,不但要有不气馁的精神，而且要有牺牲今天利益的勇气。本文故事由始至终对比的写法贯穿全文。既有横向的两个人在同一时期的不同情况、不同表现的对比；又有纵向的不同时期每个人不同状态的对比。领悟这种表达方法，不但可以了解人物的不同时期的精神世界，还可以指导学生在写作上运用这种表达方法。
课文虽篇幅长，但学生读懂并不难。在教学中我首先让学生在读懂的基础上，按课文自然形成的五个部分分别再读一读，并进行批注。接着利用以往学习的一些阅读方法让学生可按不同的学习目的合作，对不理解的地方进行讨论。给学生充分的质疑、解疑的机会。对于课文中所阐述的道理，可多激励学生联系实际谈一谈、写一写。最后，引导学生分别给五个部分加上小标题，使学生对全文有整体的感知。当然，小标题要尊重学生的个性理解，不强求一致。
在学生质疑、解疑的环节中，学生在讨论中能解决一些简单的问题，但对于能引起价值观冲突的问题，并没有人注意到。于是，我就故意设疑：文中的人物你喜欢谁，不喜欢谁，为什么？很快的，就有学生提出：鈥溛蚁不栋夭蓿诖煺凼辈黄伲诔晒κ比床煌前镏睦吓笥巡悸撑担奈嘶泶铮舛嗝戳钊司磁逖剑∥也幌不恫悸撑担彼晒κ彼皇窃陟乓拖硎堋ｂ�澦档秸猓钟醒岢觯衡�溛也幌不段闹械娜嗣牵蛭翘评哿耍辈悸撑党晒κ保谴蹬跛彼б馐比词浅靶λ坏比唬源夭抟惨谎ｂ�澭茉谖业囊枷抡业搅宋侍獾氖抵剩谔致壑欣貌煌壑倒鄣某逋还蹋刺岣吆团嘌治觥⑹侗鹞侍獾哪芰Γ佣髁⒄返募壑倒邸Ｔ谙质瞪钪校谟肴说幕ハ嘟煌校嬖诎ㄇ楦小⑻龋壑倒鄣姆椒矫婷娴拿艹逋唬钦庵置艹逋还钩闪搜松取⑷松壑倒坌纬傻亩Α＝逃咭艚糇プ≌庵置艹逋唬堑娜松取⒓壑倒鄣扔盏忌险尽７粗绾鍪诱夥矫娴拿艹逋唬蛉菀资寡娜松取⒓壑倒鄣确⑸耄踔廖笕肫缤尽�
看来，教师在今天的教学中要放眼明天，要着眼于学生的明天，让学生在今天的学习中就懂得为明天而努力。
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