一、教学目的：

　　1?会认本课的生字，读准字音，记住字形。

　　2?借助拼音，了解课文内容，有感情的朗读课文。

　　3?培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。

　　二、教学重点难点：

　　1?会认生字，读准字音，记准字形。

　　2?借助拼音，了解课文内容，有感情的朗读课文。

　　三、教学准备：

　　多媒体课件，生字卡片，教具等。

　　四、教学过程：

　　导入：［出示蓝屏准备上课］

　　同学们，你们见过魔术师变魔术吗?(见过)魔术师都能变出什么呢?(兔子、小鱼、鸽子、花 鈥︹��)是啊，魔术师的本领可真大呀!今天，老师也给大家请来一位魔术师，(举写有鈥溎�术 师鈥澋目ㄆ�)你们读一读。(生齐读)再读(生读第二遍)(教师将卡片贴与板书中)这位魔术师 呀，就是(贴有鈥湺�天是个鈥澋目ㄆ�)冬天。原来呀，冬天是个魔术师。(手指板书)请大家齐 读：(生齐读课题，)

　　一、整体感知

　　1、初步感知：

　　冬天这个魔术师会变什么魔术呢?让我们一起来看看吧!同学们要认真看书，要听准字音，看 准字形。还要数一数课文一共有几段，好，请仔细听：

　　［放音乐］(师范读课文，在优美的音乐中，为学生创设优美的情境。学生边听边画出有几 段。)

　　2、指导自读：

　　同学们，这篇课文美吗?(美)那，课文一共有几段呢?伸出小手表示一下(五段)你们想自己读 一读吗?(想)老师知道，同学们课前已经把课文的生字找出来了。读的时候，一定要把字音 读准了。好，开始读吧。

　　3、检查自读：

　　同学们读的真认真。［出示本课要求识记的16个字］谁认识这些字呀?先自己读读试试。(生 自读)谁来当小老师，领大家读。(指一生对照大屏幕，带领大家读生字。)你觉得同学们读 的怎么样?(很好)谢谢你。

　　你们注意到这个字了吗?［点鈥湹剽�潱荩鄢鍪玖骄浠埃�

　　谁来读读这两句话?(指名读)

　　小结：地有两种读音，一种读鈥渄e鈥潱�一种读鈥渄i鈥潯Ｋ�是一个多音字。我们一起来读一读 。(齐读两句话)。

　　下面，我们欢迎冬天给我们表演几个小魔术，好不好?(好)

　　二、指导朗读：

　　1、指导读好第一段。

　　请大家自己读读第一段，看看冬天变得第一个魔术是什么?(学生自读)谁来读一读?(指名， 中等生)你读的真流利。下面看大家闭上眼睛仔细听，听，冬天来了鈥︹�Γ鄯欧缟�录音］(神 秘些)你听到了什么?(我听到了呼呼的风声；我听到风刮得很大；我听到风呜鈥斺�數墓吴�︹��) 风多么大呀!谁来学学风是怎样吹的?

　　(指名模仿)［出示句字鈥溗�呼的一吹鈥潱菽牵�谁再来读读这句话?(指名读)我觉得你把风读 的挺大的，谁能读的再大一点(或长一点)你来试试(再指名读)他读的怎么样?(风很大)好， 让我们一起来读读这句话。(生齐读)呀!风大极了!现在，让我们一起来变魔术。我是魔术师 冬天，你们就是小刺猬啊、小青蛙啊这些小动物，准备好，我要变魔术了!我是个魔术师， 我的名字叫冬天。(做手势)我鈥満翕�斺�斺�澋囊淮担�(学生们随着呼呼的风声，可随意想象， 有的钻到桌子底下；有的蒙起头；有的藏了起来。)咦?(急急的)小青蛙呢?小刺猬呢?小熊呢 小蛇呢?你们都到哪去了?快来快来，快来告诉我呀!(我们都在洞里睡觉哪；天气冷了，我们 冬眠了。)哦!怪不得你们都不见了!［出示鈥溗�呼的一吹，青蛙啊、刺猬啊、熊啊、蛇啊， 他们都不见了。鈥潱菽撬�来读读这句话?(指名读)让我们一起来读这句话。