孩子的学习与玩具（下）

　　玩耍是多面的，让孩子去经验各种不同的玩耍是很重要的，但如何使孩子的玩耍丰富多变又有意义呢？以下是几个重点建议：

　　一、运用身体动作的玩耍

　　孩子以身体五官来经验新世界，运用其大动作（跑、跳、攀爬）和精细动作（抓放物品、串珠、拼图）来了解自己的能力和极限。从这些动作和经验中，孩子得到一些基本的概念，如重力、平衡、空间等。运用身体动作的玩耍使孩子得到感官运用的经验，而这些经验是所有学习的基础。

　　二、组合对象的建构玩耍

　　孩子学习将组件分离组合，并思考着怎么做才是！建构性的玩具（如堆积木）和艺术类的用具（如画图），都能让孩子尽情地以各种不同的方式，来探索、组合、再组合，不论是错误的试探或成功的堆栈组合，对孩子来说都是一种重要的学习过程。这种允许孩子自由创造的建构式玩耍，最能满足孩子机伶且好奇的心 - 这样求新的心是很珍贵，而且应该被鼓励的。

　　三、运用知觉思考的玩耍

　　操作性的玩具提供能让孩子运用眼睛及双手的机会，在这样的操作中，孩子的精细的动作技巧得以发展（如手眼协调能力、手指运作能力），认知的概念也得以形成（如配对、分类、排列的概念）。拼图、配对游戏、可堆栈式玩具等等，都能帮助孩子发展知觉和记忆能力，而所有这些能力尔后将成为孩子逻辑思考能力的基础；也就是说，孩子现阶段对符号、概念的认知与养成，将为以后阅读和数理能力的开发预做准备。

　　四、发挥想象空间的玩耍

　　孩子都喜欢模仿和扮演，具有想象空间的游戏带给孩子愉悦，并能增强孩子的学习的效果。在扮演的游戏中，孩子经由扮演不同的角色而得以体会他人的心情，也可以藉由扮演尽情地将其爱、恨、生气、嫉妒、或愉快等情绪加以宣泄。他们可以跳到想象中的梦幻城堡，或是充满传奇的金银岛，透过这样幻想和戏剧性的玩耍，孩子开始学习处理他们未来实际生活中将碰到的问题。

　　五、社会交际性质的玩耍

　　人类是具有社会性格的动物，孩子可以从与别人玩耍的过程中学习基本的社交能力，譬如轮流、倾听、分享、合作等等。游戏行为的发展是始于独自玩耍，再平行式的游戏，尔后才有合作性或联合性的游戏。当有合作行为的游戏发生时，孩子之间便建立起互动的关系，而具有良好的社会性质游戏能帮助孩子成长为一个快乐、体贴、有责任感的人。

　　以上这五种型态的玩耍，并不是自个儿独立而互相排斥的，而只有适当的玩具与情境才能使孩子同时经验这五种学习型态的玩耍。譬如说，几个孩子用大积木堆了一个火车，运用到身体的动作，也同时具有创造力的建构性游戏，而彼此间的互动造成社会性的学习。他们也可以假想自己是一辆火车，包括给火车票、发出火车汽笛声、模仿火车开动的动作等等，这一切都使孩子沉浸于想象的世界中。这样的玩耍经验丰富而有趣，并结合了多方面的学习。

　　玩耍能使孩子产生各种体验，孩子从玩耍中体验着失败与成功，练习与掌握。玩耍是一种全方位的学习，帮助孩子生理机能、思考能力、社会行为、及情绪等各项发展，当孩子能有机会做各种型态的玩耍时，他们便是在全方位的发展自我。所以说，玩耍是一种极佳的学习方式。