2．讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！

　　3．比较图与字的相似之处，小组合作。

　　4．观察汉字的演变过程。

　　5．读生字。

　　四、学习第二组“目马鱼”

　　小组合作学习：

　　1.看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。

　　2.比较字与图，说相似之处。

　　3.读生字。

　　五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习

　　课中休息-----找朋友

　　六、游戏

　　看谁反映快。

　　要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。

　　七、口头组词

　　一字开花——人

　　八、完成练习

　　1.认识图标“小铅笔”。

　　2.读要求。

　　3.教儿歌。

　　小铅笔，已出现，让我描写和连线。

　　4.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。

　　5.指导用尺子连线。

　　6.认识图标“小天平”。

　　7.读要求。

　　8.教儿歌。

　　小天平，左右称，字音字形分得清。

　　比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。

　　小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。

　　附：板书设计

　　禾竹鸟

　　目马鱼

　　人口木

　　课后反思

　　通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参与，符合学生的年龄特点。教材的特点很好地体现出来。教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快。课中休息的安排从形式上贴近学生的生活，从内容上突出了本课重、难点，既让学生得到了休息，又在游戏中巩固了所学知识。一字开花的练习则又一次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合《课标》中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。

　　设计点评

　　一、挖掘教材特点，找准切入点。

　　《课标》指出：要让学生认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。通过本课的教学，要让学生初步认识象形字，了解我国古代劳动人民的聪明才智，从而对汉字产生浓厚的兴趣，激发学生主动识字的愿望。因此，从图入手是本课的切入点。

　　二、充分了解学生，调动兴奋点。

　　一年级的学生刚入学，注意力不容易集中《课标》要求我们，教学要与学生的生活联系起来。备课时把教材的特点与学生的特点结合起来，充分利用图画吸引孩子的注意，同时将儿歌、故事引入课堂，让孩子们学得生动有趣。